五年级下册语文第一单元的测试卷

2019-01-24试题

  一、给加点的字选择正确的读音(用“√”表示)

  二、我可以这样记生字

  1.加偏旁,成新字,再组词。

  2.按要求写出本单元的字

  上下结构的字:( ) ( ) ( ) 左右结构的字:( ) ( ) ( )

  半包围结构的字:( ) ( ) ( ) 独体字:( )

  3.

  用部首查字法查“闰”字,应先查部首 ,再查 画,可以组词 ;用音序查字法查“惹”字,应先查音序 ,再查音节 ,可以组词 。

  4.从句子中圈出错别字,再改正。

  (1)在炎热的夏季,孩子们最爱吃糖伴西红柿了。( )

  (2)迅期快到了,长江流域的军民都做好了各种准备。( )

  (3)老师朗读课文时,声音仰扬顿挫,好听极了。( )

  (4)警察接到举报后,迅速出击,岛毁了一个制假造假的窝点。( )

  三、在学习本单元过程中,我们知道了许多写作的方法,比如:A、场面描写;B、心理描写;C、动作描写;D、对话描写。读下面的句子,选择合适的描写方法填空。

  1.小小子儿往往是趴在树上,用长长的钩刀一下一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了,小妞儿们有的弯腰捡着,有的往篮里塞着。( )

  2.“那它干吗还要蜇我呢,它不就完了吗?”

  “你毁了它的家,它当然不肯饶你。它要拼命的!”爷爷说。( )

  3.那一窝无家可归的马蜂呢,它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。( )

  4.一些受惊的马蜂轰地而起,我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下,“通”的一声,一个沉甸甸的东西掉下来。( )

  请你运用其中的一种写作方法写一个小片断。(字数不限)

  四、走进课文深处

  1.《槐乡的孩子》中的槐乡八月里,写天气热,是为了烘托孩子们

  的精神。

  2.“我望着手中的毽子,它在瑟瑟地颤抖着。”这句话运用了 。(修辞方法)

  3.“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话的意思是说“我们”

  ,和闰土的 产生了鲜明的对比。

  五、课外阅读《灯》

  灯奶奶说,

  灯和幸福在一起,

  灯是历史的见证,

  灯河里漂着两代人的童年。

  过去的灯,悲哀、暗淡,

  今日的灯,明亮、璀璨!

  每一个孩子的童年,

  都在灯下度过,

  愿闪闪的灯光下,

  永远辉映春一般的笑颜。

  奶奶说,

  她有一个幸福的晚年,

  在明亮的电灯下看书,

  在明亮的电灯下用餐。

  奶奶爱讲童年的故事,

  吸引了一双双天真的眼;

  奶奶爱在灯下嬉戏。

  和孙孙们一齐回到了童年。

  明闪闪的灯光,

  是一首神奇的歌,

  唱着奶奶的新生活,

  映着两重天。

  她有一个苦涩的童年,

  童年在油灯下度过,

  纺车牵走了美的梦幻……

  一两豆油,

  一块瓦片,

  一根棉花蕊,

  染亮了萤火一点。

  在那山村昏暗的茅棚里,

  熬红了双眼。

  1.从文中找出两对反义词写在下面。

  ( )——( ) ( )——( )

  2.“映着两重天”中的“两重天”具体指的是什么?请选择( )

  A、白天和夜晚

  B、新社会和旧社会

  C、“奶奶苦涩的童年”和“幸福的晚年”

  D、天有上下两层

  3.作者为什么以“灯”做题目?说说你的想法。

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  4.“愿闪闪的灯光下,永远辉映春一般的笑颜。” 你是怎么理解这一句话的?

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  六、童年是人一生中最美妙的时光,对每个人来说都意义深远。还记得第一次哭鼻子吗?记得你的儿时伙伴吗?记得小时候的梦想吗?……在你的记忆里,哪件事最有趣?写出来,让我们一起分享。

  友情提示:1.细节描写要生动、具体,突出“趣”。

  2.无论是对话描写,还是神态描写、动作描写,都要突出人物性格特点。

  3.不小于400字。

  附答案: 第一单元测试题

  二、4、(1)伴——(拌) (2)迅——(汛) (3)仰——(抑) (4)岛——(捣)

  三、1.C 2.D 3.B 4.A

  四、1.吃苦耐劳、自立自强 2.一语双关 3.见识太少、知识贫乏;见多识广、知识丰富

  五、1.昏暗——明亮 苦难——幸福 (暗淡——璀璨) 2.B、C

  3.参考:灯的变化反映了生活的变化、时代的变化

  4.参考:希望每个人的生活都幸福、快乐

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