三年级语文的复习计划

2020-03-26实用文

  一、指导思想:

  1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度,在原有的基础上进行总结、归纳,举一反三触类旁通。

  2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

  二、复习目标

  1、汉语拼音:继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  2、识字写字:能准确认读本册的生字和多音字多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。

  3、词语:掌握本册书中要求正确读写的词语,认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语。正确填写量词。

  4、句子:

  (1)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。

  (2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

  (3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。

  (4)能按要求把句子写具体。

  (5)复习学过的句式。能把叙述句该为“把”字句或“被”字句。

  (6)养成文必加点的习惯,会按句子的语气和停顿,正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。

  5、阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。复习三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。阅读

  具体要求:

  (1)、正确背诵规定的课文、段落。

  (2)、正确使用标点、读懂标点,感受标点的表达作用。(重点省略号)检测方法:根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。

  (3)、正确把握词语的意思。(包括关联词语)

  1、基本方法:联系上下文。

  2、练习要求:提供丰富的语境表述;提供词语比较、辨析选择.

  (4)概括段意:

  用串连法与借助课题概括段意。从三年级开始概括段意将成为一项重要的阅读能力来培养。段落大意要明确的反映各段的主要内容,不要把次要的部分写到段意中去。其次,要连贯,段落大意的词句要连贯、流畅,每个段的段落大意之间也要注意逻辑关系的连贯;最后,尽量简洁一些,用自己的、概述性的语言来归纳,少用文中的语句,不用描述性的语言。常用方法:

  (1).合并归纳法:这是最基本的也是最常用的一种方法,读懂了每一个自然段的意思,我们就可以用自己的语言来进行归纳。

  (2).取主舍次法:对于有的段落,可能写了好几个方面的内容,这些内容有主次的分别,这时,我们就可以用取主舍次的方法进行归纳。

  6、习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号;不写错别字,正确使用标点,句子通顺、连贯,内容具体(主干清晰,枝叶丰满),用常用修改符号修改作文

  三、复习重点

  1、正确书写、默写本册书中的生字词语。

  2、朗读、背诵课文

  3、阅读训练

  4、习作练习

  四、复习时间:1月8日——1月19日

  五:复习措施:

  1、采用归类复习的形式,对所学知识进行梳理和强化,查漏补缺,精讲多练,提高实效,力求让学生在原有的基础上有明显的提高,在期末测试中获得大面积的丰收。

  2.因材施教,针对程度不同的学生采取相应的措施。学困生:力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习。中等生:进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。优等生:拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。

  3.根据本册的教学要求,针对学生的实际情况,认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。

  4.让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句,默写本单元中要求背的课文。

  5.安排一定的时间让学生交流自我复习情况,能者为师。

  6.检查巩固:读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默写的基础上让学生提出各种类型的问题,进行讨论问题。

  7.对个别困难生除直接抓外,再请好生进行一帮一。对好生要帮让他们明白帮什么,对帮的认真,负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好,进步大得,不但表扬,而且给以奖励。

  8.对学有困难的学生给予特殊的关心,多给发言、板演、面批的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评,建立他们的自信心,充分发挥他们各自的潜力。

  9、极个别学习困难大的学生,针对学生的薄弱环节,争取家长配合,共同努力,帮助孩子攻克学习上的堡垒。

  10.多与学生谈心,交流,了解复习中遇到的新情况,以

  便及时应对。

  六、复习阶段安排:(共计20课时)

  第一阶段:单元复习(12课时)

  第二阶段:阅读、作文训练(4课时)

  第三阶段:模拟检测(4课时)

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