关于人教版小学语文复习计划

2020-03-26实用文

  一、指导思想:

  以教师教学用书、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使优、中、差不同的学生都得到提高。

  二、学生情况分析

  本班现有学生42人,学生思想表现良好,在学习方面,大部分同学很认真,只有个别学生自制力较差,缺乏学习自觉性;班中学生基础良莠不齐,成绩参差不齐。针对上述情况,要提高本班语文成绩必须夯实基础,加强语文双基能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,进一步激发其学习兴趣,培养良好的学习方法,树立学好语文的信心,力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

  三、复习内容

  1、汉语拼音

  要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。读拼音,写词语、句子的关键。

  2、汉字

  掌握生字和多音字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。

  3、词语

  要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要注意积累词汇,部分能灵活运用。

  4、句子

  认识句子中所运用的修辞手法、比喻、拟人、排比、反问、夸张、设问等。

  认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。

  要能正确地修改病句。

  扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。

  能按要求改写句子和变换句式。

  5、标点符号

  能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。

  6、阅读

  能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。

  背诵及默写。主要是课本中要求背诵的课文及日积月累。

  7、写作

  1)、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

  2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文

  四、复习措施

  1、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,上好每一节复习课。

  2、切实减轻学生负担,大力推行素质教育,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

  3、多参考教育教学资料,借他山之石,来提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。

  4、不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既知其然,又知其所以然,真正授学生以渔。

  五、实施步骤

  复习初定为三个阶段:

  1、第一阶段,以单元课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,并以市局教研员主编的《学习指导》为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,一课一课进行复习。

  2、第二阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。

  3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。对全册教材的语文知识进行全面检测,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。

  六、复习时间和内容安排(共25节)

  一:复习字形、字音。方式:进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。(1节)

  二:复习多音字,近、反义词,四字词语,选词填空(2节)

  三:复习课文内容的理解及背诵部分和古诗。方式:抽背和练习卷。(2节)

  四:复习句式的变换、缩句、修改病句。方式:做练习。(2节)

  五:复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法。方式:先课内后课外,相关试卷测试。(2节)

  六:复习作文。人、事、物、景、信(格式)、审题、组织语言。方式:先列提纲后写。(5节)

  七:模拟考试及试卷评讲。(10节)

  八:学生自由支配。(1节)

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