三年级大象版科学的教学计划

2020-04-14实用文

  一、指导思想

  充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

  二、教学目标

  1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。

  三、学生情况分析

  三年级的大多数学生通过一学期的学习,对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,强调小组合作必要性,,所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

  四、教材分析

  三下有七个单元,19个课题,教参安排为23课时上完,我的设计是29课时。

  第一单元《猜猜猜》

  (一)、单元类型:探究过程能力训练单元

  (二)、主要目标:初步尝试猜想与假设,了解假设与事实的区别。

  (三)、教学内容:

  《猜猜看》——要有根据地猜

  《猜对了吗》——猜想需要验证

  《猜猜猜》——猜想练习

  第二单元《风啊,你吹吧》

  (一)、单元类型:综合探究活动单元

  (二)、主要目标:假设性解释

  (三)、教学内容:

  《起风了》——初步了解风

  《风的测量》——测量风

  《可爱又可恨的风》——风的利弊

  第三单元《神奇的指南针》

  (一)、单元类型:综合探究活动单元

  (二)、主要目标:对实验现象的原因进行猜想与假设。

  (三)、教学内容:

  《神奇的小针》——玩小磁针,提出问题,猜想原因

  《有趣的磁铁游戏》——验证猜想

  《磁铁的妙用》——拓展

  第四单元《水和盐的故事》

  (一)、单元类型:综合探究活动单元

  (二)、主要目标:能够利用已有条件来验证猜想与假设。

  (三)、教学内容:

  《把盐藏起来》——溶解

  《水落“盐”出》——水的三态变化

  《沉与阜——沉浮

  第五单元《电与我们的生活》

  (一)、单元类型:综合探究活动单元

  (二)、主要目标:能对事物或现象的原因和结果进行猜想与假设。

  (三)、教学内容:

  《生活离不开电》——电的作用

  《电灯亮了》——探究简单电路

  《小心!有电》——安全用电

  第六单元《地球真的不动吗》

  (一)、单元类型:综合探究活动单元

  (二)、主要目标:能区分什么是事实,什么是假设。

  (三)、教学内容:

  《白天与黑夜》——认识昼夜现象

  《昼夜变化对生物的影响》——昼夜现象的影响

  第七单元《漂移的大陆》

  (一)、单元类型:探究的探究单元

  (二)、主要目标:进一步感受科学假说的重要性

  (三)、教学内容:

  《漂移的大陆》——案例分析

  《我也能当科学家》——反思交流

  五、基本措施

  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

  3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

  4、让探究成为科学学习的主要方式;

  5、树立开放的教学观念;

  6、悉心地引导学生的科学学习活动;

  7、充分运用现代教育技术;

  8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。

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