数学第一学期教学计划

2020-04-20实用文

  一、班级学生情况分析

  二、教材分析

  1、数和运算的教学。

  2、几何初步知识的教学。

  a平行线和垂线b三角形、平行四边形和梯形

  c多边形面积的计算d实际测量

  3、量和计量的教学

  4、教学思维专项训练的教学

  三、教学目标

  (一)、知识和技能

  1、掌握倍数和因数、素数和合数等概念。

  2、认识分数的意义。

  3、初步认识垂线和平行线,会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。

  4、掌握三角形和平行四边形和梯形的特征。

  5、认识土地面积单位

  (二)、教学思考

  1、能结合具体情境,对有关的数学信息作出合理的解释。

  2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中,进一步发展空间观念。

  3、能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行归纳、类比与猜测。

  4、在解决问题的过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性作出有说服力的说明。

  (三)、解决问题

  1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

  2、能够探索出解决问题的有效方法并试图寻找其他方法。

  3、在解决问题的活动中,初步学会与他人合作。

  4、能够表达解决问题的过程,并尝试解释所得的结果。

  5、具有回顾和分析解决问题过程的意识。

  (四)、情感与态度

  1、对周围环境中与数学有关的事物充满好奇,能主动参与教师组织的数学活动。

  2、在他人的鼓励和引导下,能够积极地克服数学活动中遇到的困难。有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。

  3、体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表达和交流。

  4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。

  5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识,并愿意对数学问题进行讨论,发现错误能及时改正。

  四、教学措施

  (一)、切实加强基础知识和基本技能的教学。

  1、数学基础知识的理解。

  2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。

  (二)、重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

  1、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题,给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。

  2、教师要关注学生的个体差异,尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题,要适时,有效的帮助和引导。

  (三)、重视培养学生的应用意识和实践能力。

  1、数学教学应体现“从问题情境出发,建立模型,寻求结论,应用与推广”的基本过程。

  2、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动,对这方面的内容不但不能随意删减,而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

  (四)、把握教学要求,促进学生发展。

  1、教师要善于驾驭教材,把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系,根据学生的年龄特点和教学要求,开展教学活动。

  2、要注意在直观感知广泛的背景下,通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念,不要用死记硬背的方法。

  (五)、改进教学评估方法。

  1、教学评估要有利于学生的发展,注重对学生学习过程的考察。

  2、知识和技能的评估,试题类型要多样化。

  3、评价应体现激励的作用。

  五、教学进度

  略

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