小学三年级家长会老师的发言稿

2020-04-23实用文

  各位家长:

  晚上好!时间过得很快,学期的一半已经飞逝而过,真诚地感谢你们半学期来对我班级工作和教学工作的大力支持。

  期中监测刚刚结束,不管孩子的考查成绩如何,目的只有一个:查漏补缺。对于考查成绩比较理想的学生,是努力的结果,希望能继续保持;对于成绩不太理想的学生,要抓紧,找找没考好的原因,思考改进的方法,紧紧追上!

  下面反馈本次语文期中考班级整体情况:

  一、试卷中出现的主要问题:

  1、音近、形近字有混淆,书写欠规范。如:缘故写成原故;启程写成起程层峦叠翠写成层峦叠脆,还有几个同学生词语不过关,失分较多

  2、审题能力薄弱。灵活性不够,表现在《翠鸟》一课的练习中,学生把第2.3.4小题混淆起来,没有分析题目的能力。第二题是要求学生写出外形中具体的部分,应该是爪子、羽毛、眼睛、嘴。考题中“嘴”已经提示了,学生还与第三题中的描写羽毛颜色鲜艳的三个部分“头部、背部、腹部”混淆在一起。而在第四题中又要写出具体的颜色。学生没有一步步考虑细致,一个填错后面都错。

  3、写作虽然一直作为教学重点在抓,但是学生在审题过程中还是暴露出了随便的态度,以及写作中缺乏想象,缺乏书面语言表达能力,缺乏真情实感的不足。

  结合期中考及平时语文教学的情况,下面将后半学期需家长了解,需共同配合的内容汇报如下:

  一、 本册教材家长可以检测孩子是否达到的内容包括:

  识字写字方面

  1、生字表中所有的生字能正确认读。(语文书164----166页)

  2、词语表中所有的词语能正确听写;(167----172页)八个语文园地当中出现的读读背背,读读认认能正确背诵默写(没学过的字可用拼音代替);第2课、第9课能正确默写;

  阅读方面

  每篇课文都能正确、流利、有感情地朗读,尤其要注意的是不多字漏字;能背诵1课;2课;3课;5课第一段;6课第3段;11课18段老师说的话;13课珍惜时间的格言;15课最后一段父亲说的话;21最后一段、22课描写月亮的诗句;25课及29课。

  习作方面

  能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,写具体。一般字数要达到300字(考试时都有明确规定)

  二、语文学习方面的年级特点以及家长如何配合

  1、关于语文作业方面的要求

  从我们发下去的作业本,家长们可以看出,三年级是低段向高段过渡的重要时期,教学内容上识字、写字、阅读理解、写作都很重要,每样都要抓。不但课程增加了,作业本也增多了。就我们语文学科来说,每学完一课,需要完成的作业就有:《课堂作业本》、《写字本》、以及内容包括抄写生字词语、抄写句子段落、小练笔等多种形式的《语回本》,除此之外,学生们每一星期的周记及两个星期要完成一片精心写就的作文,还有我们例行的单元测试卷,轻松课堂。其中,语回本的作业需要家长们督促孩子在作业的整洁度上多下功夫,尽可能做到整洁美观,语回本上的小练笔如果没有规定的内容,就鼓励孩子畅所欲言,想写什么就写什么,但只写了两三行,一件事是肯定表达不清的,所以孩子有偷工减料现象家长要帮助指正;课堂作业本和写字本一般都在校完成,不带回家,如果孩子带回家做,就说明孩子在课堂上有不抓紧现象,这一点还要请家长们特别注意。需要补充说明的是:老师每天布置适当的作业量,基本会在下午就把当天的回家作业写在黑板上,困难班也会留较多时间给孩子做回家作业,如果您的孩子每天晚上作业还要做很迟,这是一个不正常的现象。您也需多关注。

  2、关于写作。

  开学第一天,我就和学生说了,三年级最大的特点是有作文课了。提起作文,学生是眉头直皱,家长也是忧心忡忡。因为有了作文,三年级语文学习期便被理解成了一个转折期、困难期,大家也知道作文很重要,也很关心孩子的写作水平,那么对于三年级孩子来说,起步作文该如何去操作呢?

  ①保质保量完成练笔作业

  为了提高写作能力,让孩子每天都练写,可能负担比较重,而且效果也不一定很好,关键还是针对平时学校布置的练笔作业加强指导。现在我们课内每单元有一篇大作文,指导比较细致,写得也比较好,要求每位学生必须完成。课外呢,一周记一次周记。中间还配合所教课文进行一些小练笔,如果能加强指导,写出质量,就受益较大。

  ②课外阅读注意积累

  多看课外书其实对写作很有帮助。开学初的时候我要求每位孩子在家要多阅读,把功夫花在平时的积累上,作文不同于其它习题,它不可能在一天或一周内一蹴而就,不能明天要测验了,我们今天来练练作文,起不到效果。只能靠平时日积月累,逐步提高。

  ③接触生活,加强语言表达。

  作文是什么,就是把你看到的、听到的、想到的写下来,把你要对别人说的写下来,让人看明白。所以生活素材是否丰富、口头表达能力强不强很重要。平时可以带孩子多出去走走,让他开开眼界,见见世面,写作文时有话可说,有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言交流,看到遇到什么事让他说一说,听听他的意见,口头表达能力强了,写作文也会有进步,这就是“口头作文”,又不加重负担,又有效。在写作时可以适当加入动词、形容词、对话和心理活动,这样文章更充实丰满生动。

  3、关于课外阅读。

  因为课外阅读对于本学期的语文学习来说,意义又显得非同寻常,在校我们会尽可能向学生推荐一些有意义的、可读性强的书籍供学生阅读。 除了我们给孩子推荐的书籍以外,孩子自由阅读的时间是无穷的。在这方面,希望家长们能广开书源,帮助孩子挑选适合他们阅读的书籍,远离不健康的、无聊的书籍,(近期班内男生阅读的垃圾书籍较多,还带到学校,影响课堂学习,家长们要把好购书关) 。

  希望我们向着共同的目标:支持并帮助孩子踏踏实实地学好知识。 最后,再次感谢你们的支持,愿我们的学生在学校、老师、家长的共同努力下,都能成"龙"、成"凤” 。

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