随着经济社会的发展，青壮年劳动力大量外出务工，在这个过程中，逐渐形成了一个特殊的群体———留守儿童，他们是我国经济快速发展，城乡二元体系松动所产生的“制度性特殊群体”。根据《中国2010年第六次人口普查资料》统计，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童的37.7%，占全国儿童的21.88%。近年来，留守儿童问题引起了政府和全社会的关注，相关研究逐年增多，但从目前社会现状看留守儿童的境况不容乐观，做好留守儿童工作还有许多有待加强和改进之处。近期，我对我所带班级所有留守儿童开展了留守儿童的安全监护、饮食起居、教育学习、梦想等方面进行了调查和分析问卷调查。从调查数据可以看出：
一、我班留守儿童的特征
1、留守儿童比例大。我班总人数52人，其中留守儿童22人，占学生总数的42.3%。
2、老人监护较多。15名留守儿童常年由爷爷奶奶监管，4名留守儿童由外公外婆监管，隔代教育所占比列大。
3、父母子女联系少。父母只在假期见面的留守儿童的17人，占总数的77%；有事才与孩子通电话的14人，占64%；偶尔与孩子通电话的6人，占27%；父母每周跟孩子通电话的2人，仅占9%。
4、学习成绩差。成绩良好以上4人占19%，一般7占32%，差11人占50%。
二、我班留守儿童存在的突出问题
1、安全问题。留守儿童虽然有一定的监护人，但父母所委托的监护人如长辈家属、亲戚以及代理家长等，由于年龄、经济、生活等等各方面的原因，无法对孩子进行有效的监管。小孩基本实行“放养”状态。至于对小孩学习教育问题，很少过问，更谈不上辅导，或是由于留守儿童过于顽皮捣蛋，由祖父母等长辈照顾的，想管管不下、不会管，不知所措；与其他孩子相比，他们缺少父母照顾，有的起居无规律，不讲卫生；有的好与其他孩子攀比，摆阔气，铺张浪费乱花钱。个别借宿无监护人的儿童，由于年龄较小、单独居住并缺乏电、煤气的使用知识，存在严重的生命安全隐患。
2、心理问题。由于他们得到的亲情与心理关怀较少，缺少倾述心情和寻求帮助的对象，并且与外界也很少接触，久而久之便产生的诸多心理障碍。
3、学习问题。由于他们的替代监护人无法在学习上给予帮助和指导，绝大部分留守儿童由于自控力差，无人督促学习，学习成绩中等或中等偏下。
4、社会影响问题。现在为多元社会，情况复杂，一些不良现象，消极低俗的负面影响也会腐蚀他们。而留守儿童缺少父母的照顾，自身的控制能力差、极易接受不良行为。
三、解决留守儿童问题的措施
1、科学的家庭教育方式是留守儿童健康成长的基础。处于小学阶段留守儿童生理、心理发展正在成型，充满着独立性和依赖性、成熟性和幼稚性的矛盾，逆反心理较强，如果得不到成人的理解和尊重，就容易心理反常，烦躁不安、不听劝告、与人对立。家长要了解留守儿童的身心发展特点，在教育中做到以民主、平等的态度对待孩子，理解、尊重并善于与他们沟通和交流，引导并帮助他们解决学习和生活中遇到的问题，满足其合理需要，同时对他们提出明确要求，从而形成和谐的家庭教育氛围。
2、学校是做好留守儿童工作的根本。学校教育是主阵地，应起主导作用，为留守儿童创造适合发展的空间。应逐人建立留守儿童档案和临时监护人档案，做到底数清、情况明；针对留守儿童特点，强化规范养成教育。
3、良好的社会氛围是留守儿童健康成长的有力保障。各部门应充分发挥各自的优势和特长，尽到做好关爱留守儿童的责任：加大校园周边环境净化力度。总之，留守儿童也是祖国社会主义事业未来的建设者，关系到民族的复兴，祖国的前途。做好留守儿童工作，确保他们健康成长置关重要。虽然，我班的这22名留守儿童只是全国六千多万留守儿童中的一个微粒，但他们身上却折射出这六千多万留守儿童大军的影子。我个人认为，爱才是根治留守儿童问题这一顽疾的良药。只要有父母的疼爱，老师的尊爱，社会的关爱，他们定能重拾学习、生活的信心，像其他孩子一样，心怀梦想，身心健康，茁壮成长！
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