小学音乐教学效果之分析论文

2020-04-25实用文

  一、营造活跃的课堂气氛,让学生真正动起来

  兴趣是学生学习的先决条件,更是提高音堂课堂教学质量的根本。为此,小学音乐教师在课堂教学中,应积极创造条件,充分调动课堂气氛,激发学生学习音乐的兴趣,带动学生积极参与到教学活动之中,让学生成为课堂的主角,并且真正“动起来”。例如,在音乐课之前,根据下节课的内容和教学要求,给学生分派任务,让一部分学生们上网查找、搜集有关戏曲的知识、资料;让另一部分学生在老师的推荐下,利用电视、DVD等工具,学唱一段戏曲选段。结果,同学们搜集到的知识,比我准备的还要丰富,个别同学现场演唱了一些戏曲名段,还有板有眼,像那么回事。这样一来,原本对戏曲一无所知的学生居然都产生了浓厚的兴趣,教学也取得了满意的效果。

  二、运用多种教学手段,提高学生音乐学习的兴趣

  针对小学生的特点,根据学校现有的教学资源,配合新课程改革,运用多种音乐教学手段,激发学生兴趣,提高课堂效率。

  1、示范演奏

  在音乐欣赏课上,老师要根据本节课的教学内容,结合大纲要求以及学生的特点,利用学校现有的乐器,给学生示范演奏比较熟悉的名曲名段。这样,学生在欣赏的同时,既开拓了视野,又提高了审美能力。同时,还可以让学生自己上台演奏,提高大家的学习兴趣和欲望,从而使音乐课堂教学达到事半功倍的效果。

  2、模拟情境

  音乐理论知识的教学比较枯燥,学生容易产生反感,为此,我们音乐教师要根据堂教学内容,创设一定的情景,充分利用情境联想教学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。如音符实值的学习,通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符,这样一来,学生会比较容易掌握。

  3、多媒体教学

  现代信息技术已经广泛地运用到了教学之中,音乐教师也不能落后,一定要将多媒体、网络等引进教学实践之中,利用电脑、电视、音响等不同教学设备,让学生欣赏音乐作品,进一步了解、感受音乐,认识音乐。

  4、精心设计

  在音乐课堂里,教师可以鼓励学生上台演唱,并对学生的演唱给予鼓励性的评价,培养他们的主动参与意识和实践能力。同时,还可以组织挑选不同的学生,上台进行唱歌PK,之后让学生进行评价和打分等等。精心的教学设计可以把学生的情绪调动起来,使音乐课堂气氛更加生动活跃,取得意想不到的教学效果。(本文来自于《现代阅读》杂志。《现代阅读》杂志简介详见.)

  三、精心编选儿歌,以优美的儿歌培养学生识谱兴趣

  乐谱知识是小学音乐教学中不可缺少的一个重要部分,也是小学音乐教学的难点。学生对枯燥的乐谱知识往往不乐于接受,他们希望的是放开嗓子高声唱,对音乐理论的学习认识不足,兴趣不高。在教学实践中,为了让学生掌握好乐谱知识,更加准确地唱好歌曲、理解歌曲,我常把一些乐谱知识编成儿歌,培养学生的学习兴趣。例如:在教学生认识五线谱的线数和间数时,我编写了如下儿歌,让他们边指边读:张开左手掌,手心向外翻;五个小手指,就是五条线;四个手指空,就是四个间;从下往上数,一二三四五;好像上楼梯,越上音越高。这样的儿歌,让学生既动手又动脑,且流畅上口、易懂易记,收到了事半功倍的效果。

  四、引导学生做表演,在体验中感受音乐学习的乐趣

  表演与音乐紧密联系,在艺术中是不可分割的两部分。同时,表演也是小学音乐教学中倍受学生喜爱的内容之一。小学生天生好动,具有很强的模仿能力和表现欲望,教师应充分了解并抓住学生的这些个性特点,增强课堂教学的趣味性。为此,在音乐教学中,每学一首歌曲,我都会根据歌词内容启发学生进行律动或表演,以帮助他们更好地理解歌曲、体验歌曲、感悟歌曲。在启发学生表演时,我是这样做的:一是启发学生进行即兴表演。根据课堂教学的进展,适时鼓动学生即兴表演。二是根据课前的精心编排,设计一套好的动作教给学生,引导学生根据本节课的内容进行表演。三是做好个别检查。在个别检查时,学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引,教学里常常会自发地响起热烈的掌声。台下的“观众”纷纷举手要求上台表演,连平时最胆小的学生也跃跃欲试,课堂气氛达到了高潮。这样一来,不但培养了学生的表演能力,加深了学生对歌曲的理解,而且也增强学生的学习兴趣。

  总之,小学音乐教学是一门艺术教学,更是一门艺术实践。作为小学音乐教师,我们要根据大纲要求,以及学生特点精心准备教案,在课堂教学中要引导学生,激发学生的学习欲望,提高音乐课堂教学质量和效果。

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