高职英语对话式教学的应用对策论文

2020-04-26实用文

  对话式教学是一种重要的教学策略,在高职英语教学中应用具有重要作用。实际工作中应该认识存在的不足,结合教学目标和要求,将对话式教学有效融入教学活动中,进行角色扮演、开展话题讨论、创设对话情境、组织英语角、举办英语晚会。

  从而推动对话式教学得到有效应用,促进高职英语教学效果提升。

  随着时代发展和进步,在新的教学理念指导下,课堂教学应该是“民主”“平等”的。因而,其本质属性应当是交往,是一个以课程为载体,以课堂为环境,以教学过程为主渠道的,多向交往的活动过程。高职英语教学过程的本质就是一个师生对话,传道授业解惑的过程。

  在高职英语教学实践中,众多教师越来越重视教学过程中的对话,于是“对话”走进了高职英语课堂教学,融入了各个校园。文章结合高职英语教学实际情况,就对话式教学提出相应对策,希望能为教学活动开展提供启示。

  一、高职英语对话式教学应用的意义

  高职英语教学中,对话式教学意义在于把老师从繁重的重复备课讲解劳动中解放出来,可以进行创造性的师生对话,生生对话,提升教师的教育素养,从而更好服务于教学活动。

  对话式教学不仅可以教给学生民主平等观念、自主学习、合作创新、善思探究的能力,还能真正实现“教是为了不教”的教学目标。高职英语注重对话式教学的应用,有利于促进课堂教学质量提升。

  无论高职英语教学改革走到哪一步,“有效的'课堂”是永恒追求。高职学生形成良好的学习习惯不是一朝一夕的事,持久良好的学习方式是重中之重。而且由于高职学生的思维活跃,接受新鲜事物快,就对话式教学方式的接受也很乐观。

  因此,只要教师引导得当,学生扎实训练,就可以使对话式教学发挥良好作用,并使良好的学习习惯在高职学生英语学习生活中稳固扎根,促进高职英语教学效果和学习效率提升。

  二、高职英语对话式教学应用的不足

  当前,高职英语对话式教学在现实应用中还有诸多潜在的难题。例如:需要注重学生英语知识水平的控制,使其在适合自己水平的方向上得到发展与创新。高职学生对英语知识的掌握程度有待提升。师生之间充分尊重彼此的思维方式,教师的权威人格使学生不能马上融入对话环境中去。容忍学生对教师权威的挑战,高职英语对话如何避免无序和混乱,对话教学中如何有效落实民主、平等原则。

  重视学生发现的具有挑战性,质疑性的问题,不断要求创新。将对话理论引入高职英语教学并非是为了求新求异,而是要促进高职英语教学积极变革,不再一成不变,高职英语教师在对话中的作用,还有待在理论上和操作层面上作进一步提升。这些都是制约高职英语对话式教学有效开展的因素,应该采取改进和完善对策。

  三、高职英语对话式教学的应用对策

  1.进行角色扮演。角色扮演是对话式教学的重要形式,在具体的语言环境当中,让学生扮演特定角色,进行相互交流。这样不仅能让学生更好融入教学活动中,还能深化对教学内容的认识。例如:在The Merchant of Venice学习时,为了对其中的人物形象有更为全面的了解,可以让学生分别扮演Sherlock,Portia,Antonio等角色,将具体的情景搬上讲台。这样既能推动对话式教学活动有效开展下去,还能深化对所需内容的认识,加深对人物形象的印象,从而取得更好的教学和学习效率。

  2.开展话题讨论。教学中通过话题的引入,让学生从不同角度分析和思考,开展交流和对话,有利于推动教学活动有效开展下去。例如:在environment pollution学习时,可以此为话题,让学生更好进行讨论,从不同角度分析问题,包括其成因、影响、预防对策等内容。

  学生纷纷发言,发表自己的看法,既能活跃课堂氛围,还能深化对该问题的认识,有效推动对话式教学顺利进行。

  3.创设对话情境。为促进对话式教学活动有效开展下去,应该合理创设教学情境,让学生积极讨论,相互对话和交流。例如:在eating habits学习时,可利用多媒体为学生演示不同的饮食习惯,餐饮内容等,然后提问:What do you like to eat most? Do you have a healthy eating habits?通过这样的问题情境和多媒体情境引入,有利于学生相互讨论,为开展对话式教学创造便利。更好的推动教学活动顺利开展,激发学生讨论热情,让对话式教学活动更好开展下去。

  4.其它教学策略。此外,还可以组织英语角和英语学习俱乐部,举办英语晚会,参加课外实践活动,建立聊天室,利用E-mail,QQ,Blog等进行交流和互动,让对话式教学活动更好开展下去。

  四、结束语

  将对话式教学应用到高职英语教学中具有积极作用,有利于活跃课堂氛围,促进师生交流。

  为此,教学中应该重视该方法的应用,综合采取有效对策,实现提高高职英语教学效果的目的。

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