摘 要：凸显学生学习的自主性、参与的全程性、内容的综合性、实践的完整性等阶段特征，构筑具有鲜明学段特色的"综合实践"教学活动。
关键词：自主参与；高效；综合与实践
《粉刷墙壁》是北师大版五年级下册的一堂综合与实践活动课，目的在于让学生综合应用所学知识解决实际问题，增强学生的应用意识，同时提高学生实践调查、解决问题的能力。笔者分四个层次引导学生自主参与，提升学生的实践能力。
第一层次：选题，叩响实践之门
"综合与实践"的实施是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。选好问题是"综合与实践"教学的前提与关键。五年级的学生具有一定的经验积累、兴趣爱好、实践能力，应鼓励学生自己尝试发现和提出问题。
片段1:确定主题，了解任务
1.问题导入：为了美化校园，决定粉刷教室的墙壁。学校想在五年级的同学中征集粉刷墙壁的预算方案。
2.确定活动主题：粉刷墙壁的预算方案。
3.小组交流讨论明确粉刷墙壁需要的'知道的数据：粉刷墙壁的面积；涂料的规格、价钱；人工费用等。
（从学生身边熟悉的教室入手引出"粉刷墙壁"的问题，一下子把学生引入参与问题解决的情境之中，引起学生的"共鸣",从而积极主动地参与到实践活动中。）
第二层次：活动，脚踏实践之基
"活动"是"综合与实践"的基石，它的核心是学生在教师指导和帮助下有目的、自主的实践活动。这就要求教师大胆放手，多鼓励学生以数学眼光综合运用所学知识和技能解决问题，自主寻找解决问题的方法和策略，获得丰富的数学活动经验，培养学生的创新精神和实践能力。
片段2:课前调查，收集数据
（1）学生讨论：如何分工、分组、合作完成调查？如何选择调查方式？
（2）确定分工情况：学生6人分为一组，确定具体分工、调查任务及调查方法。
测量组：对要粉刷的墙壁进行实地测量，测量好相关数据，并准确计算出该墙壁的面积（得数保留整平方米）。
涂料组：调查各种型号的涂料：包括价钱、品质及耐用期等。
人工费组：调查粉刷工匠的工钱情况。
（五年级的学生具有一定的合作实践意识和经验。鼓励学生进行交流讨论，让学生自主参与、自主分工、自主设计、自主实施，亲身体验数学在现实生活中的地位和作用，增强学生的主体参与意识和团队协作精神。）
第三层次：交流汇报，乐享实践之果
五年级的学生独立意识增强，敢于发表与他人不同的见解，乐于与他人分享自己的想法和感受。这就要求在"综合与实践"教学中，教师提供充分机会让学生互相交流、倾听，调动学生参与活动的主动性和积极性，丰富学生的数学活动经验，提高学生的实践能力。
片段3:汇报调查数据及调查方法
（1）测量组：需测量数据有教室的长、宽、高，门的长、宽，黑板的长、宽，窗的长、宽。
（2）涂料组：列出各种型号涂料数据表及涂料用法知识。①第一遍粉刷时，每平方米约用涂料0.5千克。②粉刷墙壁一般要粉刷两遍，第二遍所需的涂料是第一遍的2/3.③在实际粉刷时会有损耗，因此要多准备1/10.
（3）人工费用组：①按工时计算，每工时100元。②按粉刷面积计算，每平方米10元。
片段4:自主交流，探讨方案
（1）共同决策。涂料有大小桶两种规格包装；人工费用组按粉刷面积计算，每平方米10元。
（2）组内交流，制订方案。教师给每个小组分发"预算方案表"（如下表），让学生对调查到的相关数据进行整理、分析计算后，填写预算方案表，并最终完成预算方案的制订。
小组粉刷教室墙壁预算方案
（3）全班交流，推介方案。各小组汇报员上台从涂料用量、人工费用等方面推介方案，展示思考过程，鼓励其他组学生针对所介绍的方案发表不同看法。
（4）分析比较，评选最佳方案。各组不同方案展示于黑板后，教师再次组织学生观察对比各组方案，进行分析、讨论、交流，最后总结评选出最佳方案。
（让学生以小组的形式展开讨论，自主计算、整理、分析、比较预设方案，自主灵活地选择合适的涂料。在评选最佳方案环节，更是让学生充分探讨，大胆发表意见，对各小组的方案进行比较、分析，选择最佳方案，感受最优化的策略及思想。）
第四层次：反思应用，总结实践之法
五年级的学生对知识方法已经具备了一定的反思提炼与迁移能力，因此要重视学生"往回看"与"向外做",既帮助学生完成知识与能力、思想与方法、情感与态度的反思交流，经历"闪光点"的发现过程，又抓好实践经验的拓展延伸，建立从"点到面，从面到体"的立体时空网络，经历"实践点"的拓展过程，实现活动经验的全面提升。
片段5:反思总结
全班交流：通过学习，有哪些收获？有什么感受？生活中你还准备用这些方法研究哪些问题？
（在回顾反思环节，将一些零散的活动经验有机地贯穿起来，形成一个系统的结构。提出："生活中你还准备用这些方法研究哪些问题？"引导学生要学以致用，将实践活动的成果向课外延伸，提升学生解决问题的能力。）
通过刷墙壁的实践活动，使学生能根据实际情况合理选择方案；经历自主提出问题、收集整理数据的过程，培养学生收集信息、处理信息和利用信息的能力；经历自主探索、综合分析、解决问题的过程，获得运用数学知识解决实际问题的思考方法，积累解决问题经验；感受数学知识与日常生活的联系，体会学数学、用数学的乐趣，提高自主参与意识，体会数学充满着探索、探索与创造，以创建高效的"综合与实践"课堂。
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