浅谈语文教学中阅读能力的培养论文

2020-06-17实用文

  小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读写作能力,而这种能力的培养主要靠学生的阅读实践。这就要求教师要充分调动学生的积极性、主动性,创造性地指导学生阅读,使学生爱读、乐读、会读,在轻松、愉快的学习气氛中获取知识,从而提高阅读能力。那么在教学中怎样培养学生的阅读能力呢?下面我就谈谈自己的几点做法。

  一、培养学生浓厚的阅读兴趣

  教学时,教师要让学生产生浓厚的读书兴趣。有了兴趣,学生在阅读时即使遇到困难也会产生克服困难的勇气,从而不断提高阅读能力。如在教学《卖火柴的小女孩》一文时,我用“妈妈给我一件新棉衣,我决不把它弄破,别问我这是为什么;爸爸给我两块蛋糕,我悄悄地留下一块,别问我这是为什么;哥哥给我一盒卡片,我选出最美的一张珍藏,别问我这是为什么。我要用棉衣为她挡风雪,把蛋糕送给她吃,把精美的卡片送给她。你想知道她是谁吗?让我们一起走进童话——《卖火柴的小女孩》吧。”再配上《海霞找妈妈》的音乐,创造了一种情境,激起了学生阅读的兴趣。

  二、教师要有意识地教给学生一些阅读方法

  1、预习是进行自主阅读的有效方法。教学课文时,我让学生先认真读课文,再读预习提示,然后再让学生说说预习提示中提了哪些问题,再带着问题认真读课文,看谁能全部理解预习中的问题,并让学生说说你是如何读懂的。经过长时间训练,学生学会了自主阅读的方法。

  2、画一画也是一种很好的阅读方法。边读边画不仅可以激发兴趣,还能加深学生对内容的理解,培养其抽象概括能力,使他们受到美好品格的熏陶,帮助他们养成认真读书、品味词句的好习惯。

  3、借助插图,读懂文章内容。我们在阅读的时候一定会发现:许多文章都配有生动形象的插图。这些插图都是配合文章,与内容融为一体的。我们在阅读有插图的文章时,可以借助插图,联系文章内容进行比较深入的理解,借以培养学生丰富的想象能力。

  4、展开想象,感受文章的优美意境。插图,对于理解文章内容帮助很大。但是随着年龄的增长,文章中的插图会越来越少。这就要求进一步提高学生的阅读水平。阅读时如果能够展开丰富的想象,不仅可以帮助我们感受文章的优美之处,而且可以培养想象能力,为智慧的形成奠定基础。

  三、开展语文活动,积极调动学生的阅读兴趣

  1、结合课文内容展开激烈的辩论。如在教学《宇宙生命之谜》时,学生引发争议:除地球之外,是否有第二个星球适合人类居住?学生再读课文,抓住人类生存的条件,展开了激烈的辩论,连不太喜欢学语文的同学也产生了极大的兴趣。辩论结束后,我请同学们记下今天的一幕。学生在练笔中体会到,这样的'活动不仅有趣,而且为他们提供了写作素材。

  2、注意课后延伸。如教学《穷人》一文后,请学生编写故事。同学们想象丰富,从不同角度写出了故事的结局。借着学生的兴趣,我组织学生开展习作小展评,他们饱含深情,读出了自己的习作。

  3、利用课前三分钟,为学生搭设阅读交流的平台。课前三分钟演讲活动,为学生提供了施展才华的广阔天空。通过开展“每日一诗”、“成语故事”、“名人故事”等活动,学生不仅利用短短的时间丰富了知识,也为学生的阅读提供了展示的平台。

  四、拓宽阅读途径,拓展阅读外延

  1、自己查阅需要的信息和资料。阅读文章时,利用自己查阅到的信息和资料,可以有效地帮助我们深入理解文章内容,掌握更加全面的知识。

  2、背诵优美的语段,积累丰富的语言。背诵优美语段,不仅能帮助我们积累丰富的语言,而且还能提高我们的写作水平。在我们的语文课本里有许多优美的语段,有描写自然风光的,有叙述紧张故事情节的,也有说明事物特点的……这些都是积累语言的好素材。

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