高校音乐教学毕业论文

2020-06-17实用文

  一、高校音乐教学存在的问题

  1.音乐教学得不到重视

  在现在高校中,音乐教学得不到应有的重视,很多师生只是将音乐作为一种娱乐性质的学科,音乐教学还处在一种可有可无的尴尬地位。很多学生认为,只要将自己的专业课学好,就能很好地适应社会,根本不需要学习音乐。而学校也没有很好地认识到音乐教学在高校教育中的重要性,只是将音乐作为一种应付上级素质教育考核的标准,没有真正将音乐教学作为一种重要的学科类型。有了这种落后的音乐教学理念,学校的音乐教学水平就得不到提高,也就无法培养学生的音乐素质。

  2.高校在音乐教学上的投入较低

  由于高校没有形成正确的音乐教学理念,没有将音乐当成一种重要的学科来教,所以在音乐教学的投入上也比较低,这就使得高校的音乐教学设施较少,无法建立与学习相对应的音乐实践课程,经费的缺失也使得高校无法购进相应的乐器,导致很多音乐专业课程无法进行,降低了学生的学习热情,学生无法真正体会到音乐带来的精神上的享受。另外,经费的缺失也让高校无法聘请专业的音乐教师来校进行教学,这就造成了音乐教学人才的缺乏及高校音乐教学队伍素质的偏低。加之普通音乐教师在音乐理论及专业研究上达不到素质教育的要求,大大降低了音乐人才培养的效率和音乐教学的质量,使得本来就人数不多的音乐课变得更加尴尬。

  3.落后的教学方式

  随着近年来高校招生的扩张,高校的发展也进入了一个崭新的时代。然而,高校在增加专业课程教学的同时,却没有进行课程教学方式的改革,使得大多数课程教学依然沿袭传统的教学方式,尤其没有引起师生重视的音乐课程教学方式更是落后,教师的课堂也索然无味。比如,在大多数高校中,音乐教学依然采用“教师教,学生学”的落后方式,这样就无法做到以学生为中心,无法培养学生对音乐的兴趣,使得学生不能够真正用心去学音乐。这种课堂没有活力,效率低下,无法取得预期的教学效果。另外,一些音乐教师没有起到教书育人以及对学生监管的作用,对一些迟到或缺堂的学生不管不问,这也在很大程度上影响了音乐教学质量。

  4.高校学生的音乐素质较低

  在我国,由于教育体制问题,素质教育的提议较晚,使得现阶段高校学生很少或根本没有接触过音乐教学,他们的教育经历一直就是传统的应试教育。在这种环境下,学生常常只重视能够对提高考试分数有帮助的学科,而忽视了音乐、体育等素质教育学科,音乐功底很差。升入高校以后,由于大部分学生的音乐素质较差,造成了高校在进行音乐教学时无法正常进行的尴尬局面。

  二、高校音乐教学问题的解决措施

  1.提高对音乐教学的重视程度

  针对音乐教学在高校中遇到的`一系列问题,高校应采取相应的办法。首先,高校应提高对音乐教学的重视程度,不能仅仅把音乐教学当成辅助学科来对待。这就要求高校必须成立专门的音乐教学管理机构,形成统一的课程体系。有了这种音乐教学管理机构,音乐课程就能够很好地执行教育部针对艺术教育的政策方针。鉴于在目前的高校中,这种机构数目还远远不够,即使有的高校成立了这种机构,其管理人员也相对匮乏,达不到音乐教学的需要,所以在未来的高校建设中,必须重视音乐教学,并建立专门的音乐教学管理机构。

  2.加大对音乐教学的投入

  高质量的音乐设施,是高质量音乐教育的保证。高校要抛开以往的落后观念,加大对音乐教学的投入,改善音乐课程的硬件设施,并根据教学要求购进对应的音乐器材,以满足音乐课程上学生的需求。例如,建立先进的教学场所,像钢琴房、艺术舞蹈室、表演室和多媒体教室等,学生可根据自己的兴趣选择学习。同时,学校也要配备一定数量的乐器,特别是民族乐器,可以数量少,但也要配备齐全,以满足少数民族学生的教学需求。待购进教学设施和乐器以后,学校还要注重它们的保养和维护,让它们真正发挥作用。只有这样,才能保证音乐教学的效果。

  3.创新教学方式

  传统的音乐教学方式,已经满足不了现在音乐教育的需求,为了适应现代高校音乐教育的要求,必须创新音乐教学方式,以崭新的教学方式迎接未来教学面临的挑战。这就要求教师在授课时必须注重培养学生在音乐上的兴趣,以学生为中心,真正将学生带进音乐的世界中来,促进他们的学习热情。另外,音乐来源于生活,教师在授课时还要将音乐与生活结合起来,同时开展多种多样的音乐实践课程,让学生亲自参与到音乐的制作、演奏中来,让音乐来表达学生的心声,这样做可以增强学生的学习兴趣,提升教学效率。

  4.加强高校师资队伍建设

  众所周知,教师在学生的音乐学习中起着主要的作用,教师能力的高低决定了学生学习效果的好坏。在现在高校中,普遍存在高校音乐教师队伍素质低下的问题,严重影响了教学质量。因此,高校在以后的建设中要引进一批专业性强、音乐素养高的音乐教学人才,以组建高素质的教课队伍,加强教师教学能力、审美能力和创新能力的培养,提高他们的专业性。只有有了专业的教师指导,学生的成绩才会有很大的进步,高校音乐教学的科研改革工作才能顺利开展。

  5.在高校形成音乐文化学习氛围

  在学习中,很多学生会有这样一种体会:当一个人在学习音乐,而其他人在学习别的学科时,这个学习音乐的人会进步很慢;但当所有的人都在学习音乐时,大家会一起快速进步!由此可见,学习氛围的重要性。好的学习氛围能够调动学生的学习积极性,让他们相互学习,相互帮助,共同进步。所以,在未来高校建设中,要注重提升学校的音乐学习氛围,让学生投入到音乐的学习中来。为了达到这种效果,高校可以聘请一些知名的音乐家或歌手,在学校内举办音乐讲座或音乐会,让学生亲身感受音乐的魅力。另外,学校也可以定期组织一系列的音乐活动,让更多的学生参与进来。在活动中,学生可以相互交流学习心得,共同体会音乐带来的快乐。

  6.建立教学评价制度

  健全的教学评价制度能够在一定程度上促进教学质量的提高。我国高校的音乐教学之所以是这样的落后情形,与没有健全的教学评价制度有很大的关系。没有评价制度的鞭策,就无法促进教师教学的进步。为此,学校可以让学生根据教师上课的效果,对教师进行评价打分,对于那些得分不高的教师,学校要责令其加强学习,必要时还要采取一定的惩罚措施。只有这样,才能对教师起到很好的监督作用,促进教师改革教学方式,提高教学质量,同时学校也可以准确掌握教师的教学情况,改进音乐教学上的不足之处,真正发挥音乐教学在高校育人方面的作用。在现阶段,我国多数高校的音乐教学还处在比较落后的层面。一方面,学校没有形成正确的教学理念,对音乐教学的投入不够,缺少音乐教学设施;另一方面,学校音乐教师队伍素质不高,学生音乐基础差,教学质量差。为了改善教学现状,高校要从根本入手,改革音乐教学方式,形成音乐文化学习氛围,建立高素质的师资队伍并借鉴先进的教学经验。只有这样,才能真正改革高校音乐教学模式,发挥音乐教学在高校教育中的作用,满足时代发展的需求。

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