20xx，伴随着春天脚步的回归，我们荷城小学周桂兰副校长、覃祝书主任“二马”当先，主动上了两节示范课，拉开了教研活动的帷幕；接着数学组老师们前往六年级听课，一年级拜师二年级，二年级回访一年级，各科组老师们不管是导演、是主角还是配角都纷纷进入角色，磨课活动、送教活动，港北区直学校选拔活动如火如荼地开展起来；磨课展示则把活动推进了高潮，而又区直学校课堂教学比赛，以杨海英，李志兰老师的展示，以兄弟学校教师们的热情参与拉下了阶段性的帷幕，打下了阶段性完美的句号。
“磨”在现代汉语词典里有多种解释：①摩擦；②用磨料磨物体使光滑、锋利或达到其他目的；③消耗时间等含义，当它和“课”结合在一起，就是“研磨”的意思，是某个教师在一定时期内，在大家协助下，采取多种形式，运用科研方法，深入学习、研究与实践，使自己的某课的成为教学成为水平较高的精品课。
一位教育专家也对教学工作精辟地说过：“没有一生的心血，哪有瞬间的精彩。”全国著名特级教师于漪说，她是用一生的时间在备一节课；可见，用心“磨课”是必须和重要的。教师的专业发展离不开“磨课”，青年教师更加需要“磨”。
这次磨课语文数学一共展示21节课，各位教师教学风格各异，教学艺术各有千秋，成绩难分上下，优秀不分伯仲，可谓“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”但约定成俗，于是语文组一二五六年级二等奖，三四年级一等奖；数学组一二三四年级获二等奖，五六年级获一等奖。李志兰老师区直学校选拔中或第二名，杨海英则与贵糖并列第一。陈丽、李丽冰、曹婷婷、庞伟棠、杨丽曼的手拉手课赢得高度的赞誉。
磨课活动为其两个月，回想起来这可谓是“别有一番滋味在心头”：
收获：
一、上课——搭建了锻炼的平台
教学是一种艺术，也是一门科学，它的价值在于创新和求真。这次活动，每个年级以学科组为单位组成打磨课堂的小组，集众人智慧，采取个人先备课备课、现场上课、课后评议、总结得失、再次演练的形式，老师们不管上课、评课都精心到课堂教学中的每一个细节，改进每一个细节，用细节的最优化确保教学效果的最优化。不管是语文还是数学，每一位教师都亲身经历了如何准备一节课的全过程，梁彩艳说“虽然俺没直接展示，但一节课磨下来，觉得很有成就感哦”这应该能代表我们学科组教师们的心声；而做课的教师更是刻骨铭心，他们在年级老师的帮助下，反复修改教案，研究教材细到新课的导入、问题的设计、学生问答、课堂的调控、环节过渡、时控把握等，甚至预设处理教学过程突发事件的应变的方法等，实现课堂教学的最优化和教学效果的最大化。那份认真，那份耐心感人肺腑哦，四年级的覃达往老师在课前把教案先输出来，给听课的每一个教师，让听课教师一边听一边帮助修改，课后他告诉我“这次活动虽然累，但收获太多了”，是啊，参加磨课的教师就在实际教学中自觉锻炼自己、培养自己、提高自己。“我原本对课文的重点把握不怎么清楚，但经过磨课终于豁然开朗了”三年级的黄曼老师说。
“我好紧张哦，准备到我的时候，我坐立不安，总想上厕所……”老师们善意大笑。“你们笑笑笑吧，我相信经过了这次，以后我不会那么紧张了”我们的小鱼儿说。
何止小于呢，我们完全又理由相信今后老师们的课堂会更具生力、更具活力、更具魅力，从而形成自己的'课堂教学特色。
二、听课评课——搭建了交流的平台，凝聚了学校合力
磨课离不开评课，听课评课中，教师的思维被激活，智慧在碰撞，激情在燃烧。上课的教师激情满怀，听课评课的教师热情洋溢，大家各抒己见从教师的语言、神态、动作到课堂的调控，时间的把握，作业的设置，课件的制作，都是老师们交流的内容，交流中，大家毫无保留，说得认真诚恳，听的专心谦虚。不但课越磨越精彩，更增加了彼此的教师了解，增进的友谊，而团结协助力，合力，凝聚力也随之得到了升华！我们的收获了课堂，更收获了真情。在活动中，老师们互相帮助，共同备课，就拿杨海英老师的作文课《难忘的小学生活》来说吧，“时间紧任务重”，“危难时刻方显英雄本色”。袁立光老师发扬大公无私的精神，一不吃饭，二不睡觉，连夜挖地三尺，开始“淘宝大行动”把他珍藏的所有关于宝贝儿——作文的教案，刊登有作文教案的教育杂志搬来；郑文伟老师则“该出手时就出手”帮助搜索相片、编辑图片；骆鞠青、秦露洁“心动行也动”协助杨老师备课，备学生；庞海棠老师则把详细教案进行裁剪，打印，找屏幕压遥控……而李志兰老师更是勇挑重任，刚刚卸下了展示课的任务，又挑起了了参赛课的重担，但她却毫无怨言，废寝忘食，挑灯夜战，“衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴”体现了识大体顾大局的境界。
三，搭建了理念与行动沟通的平台
我们的老师来自各校，都是优秀的教师，都有比较先进的教学理念，都掌握课改的一些动态，了解课改的前沿信息，这次活动就搭建了理念与行动沟通的平台，老师们用课改的理念指导我们的课堂，用课堂实践检验着新课标的理念，课改理念得到进一步的更新，同时也有了一些新的思考。记得在听语文课中，我们的帅哥
校长就递给我一张写满工工整整汉字的四开纸，纸上写的全都是关于一些名家关于小学语文课堂教学中“感情朗读”的一些争论:即感情朗读就有那么必要吗？老师们，我接过的又岂止是一张纸！那是我们丘副校长对我们语文教学的关注啊，用手抄啊！我惊讶、感动于他的认真！真想说一句:“你真好”!（(*^__^*)嘻嘻……不敢）里面的观点引起了我们几位教师的思考：该怎样把握朗读品读的度？此外还有如何看待课堂中的“表演”——覃达往提出……等等的问题。这些理念和实践中一些矛盾我相信在老师们今后的实践中会得到验证。
今后打算：
一、继续开展磨课活动。
教学质量此文来自优秀斐斐,课件园是学校工作的生命线，是一切教学活动的出发点和归宿点。而在质量形成过程中，课堂是主阵地，抓质量应从课堂入手。因此，我们继续倡导教师精心研究课堂、精心设计课堂、精心打磨课堂，全力打造精品课堂，努力实现课堂教学的最优化和教学效果的最大化。
1·我们的磨课有两个目的，一是编写属于我们荷城版权，具有浓浓荷香味道的荷城版教案。大家知道，我们现在用的教材，每一册书最多的课文也不过30篇。每个学期一个老师选一课，五个老师就是五课书，我们力争两三年把每一课书，每一个内容都磨下来，因此磨课蒋是近期我们学校都要坚持的教研活动内容。当然学校会根据需要，有目的的选取一些内容给一些年级或教师研磨，比如口语交际，比如作文，比如计算体教学、计算题教学等。另一个目的就是提高我们教师备课上课的教学艺术和教学水平，最终服务于学生，提高课堂教学效率，让学生得到最大的进步。同时也为家长开放日做好准备。
2·磨课内容必须比上课进度提前一周，以便对其他参与磨课教师的课堂教学起到指导作用，已达到更好的服务于学生，提高课堂教学效果的作用。
3·除了磨课，我们海将收集一些名家或骨干教师的教案，建立我们学科的资源库。供老师门学习参考。
收集资料安排表（待讨论和补充）
4·回访在参加磨课汇报的教师的常态课堂。
我们开展的磨课活动，是提高老师们的综合素质的途径之一。磨课的结果是集体的智慧，但我们最终要回到常态课堂，而千篇一律，千人一面的教学风格不是我们想要的；我们希望100个教师就有100个不同的教学风格，每个人都自己教学特色。因此希望老师们运用在磨课课过程中感悟到的一些理念、艺术一些值得借鉴的风格运用到自己的教学中，更极力主张保持自己独有的教学风格。因此，以后不管是哪位教师展示课后，学校中心组的的成员（教研组长）将会在适当的时间回访执教教师的课堂。（提前24小时通知有关教师）
5·积极参与网上教研活动。
我们已经建立了个人的空间，有了一个交流学习展示的平台。希望大家百忙抽空，耕耘自己空间，播种施肥，每周至少一篇，别让它荒废，学校也将制定一些保证措施，我们的目的是共同的——不断给自己地输氧，让自己的教育生命长青，让自己的永远年轻。期末我们将统计每个人上传了多少文章，浏览量是多少。
6·我们除了能进的课堂之外，还要做到“说得出名堂”，为此，我们要继续开展读书活动，适当做点读书笔记或心得，提高文化素养，我们也将指定一些教师收集课标的理念和教育名言，心理学·教育学等知识，大家共享。任务安排如下
7·校本培训按计划进行，走过错过的内容，如果美没时间补回，建议老师们将发言内容上传空间，供大家阅读。
老师们，我们一生教书育人，寻觅、探索、追求千百回，成效往往在漫长时光中隐隐浮现，当你“蓦然回首”，总结反思后就会发现自己的进步与成功了。
最后祝愿我们荷城每一位教师，也愿每一位教师朋友的课堂到达：
穿花蛱蝶深深见，
点水蜻蜓款款飞。
——恬静、自由、美好的境界
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