精彩课堂源于科学的引导和激励论文

2020-06-17实用文

  语文课堂不仅仅是一种预设,它还是学生的一种亲历、一种体验,它应该在学生、教师、文本平等对话的过程中进行,留点空间让学生独立地阅读、主动地思考、积极地探究,学生也就真正成了学习的主人。教师不要只顾“走教案”,要做一个有心人,善于捕捉契机,让过程在课堂里淋漓体现。这样,课堂也就成了一个有丰富内涵的个性表演的舞台,成了一方智慧飞扬的天地,从而演绎出更多的精彩。

  一、有效的引导点亮智慧的明灯

  例如:教学《装满昆虫的衣袋》一文时,我首先引导学生理清了课文的条理,弄明白了课文的重点部分是第二至十自然段,这一段主要讲法布尔从小对昆虫非常着迷。然后在教学这一部分时,我引导学生从文中所写的两件事中具体体会法布尔对昆虫的迷恋。学生能抓住重点词句很好地体会到法布尔对昆虫的喜爱,尤其是抓住“法布尔放鸭子时捉住小甲虫后的一连串动作“放进”、“包上”、“装进”、“欣赏”等动词体会到他对昆虫的迷恋。对于法布尔父母的不理解,我引导学生联系自己平时的爱好体会,如果遭遇父母的反对会是什么心情,以此来体会法布尔当时的心情。

  学生在我的引导下体会很不错,朗读也很有感情,一读完,马上有一名学生高举起小手,她说:“老师,我在读的时候发现‘……很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆中’的‘放’字也能体现法布尔对昆虫的迷恋,说明他不仅不情愿,也很舍不得这些小玩意。像我们如果是自己不喜欢的东西或是垃圾,都会用‘扔’字,而这里是‘放’,我想还应该是‘慢慢地放’、‘轻轻地放’。”多么精彩的回答啊,我不禁带头鼓起了掌。

  二、适时的激励促进精彩的生成

  例如:在《厄运打不垮的`信念》的一课结尾,当学生深刻体会了谈迁两次撰写《国榷》的不容易,深深被谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力感动时,把握住这一契机,我鼓励学生大胆说出此时最想对谈迁说的话,这时的语言就是学生独特的感受。有的说:“谈迁,是您教会了我如何面对挫折,你是我学习的榜样,谢谢您!”有的说:“你与厄运抗争的坚定信念,在困难面前永不屈服的精神,令我敬佩,你太伟大了。”有的说:“谈迁,和你相比我真是太惭愧了,生活中、学习上,我遇到一点点困难、挫折就放弃,是你让我知道了只要有厄运打不垮的信念,再大的困难也能战胜。”有一位学生沉思了一会儿说道:“我想说,谈迁啊!是你让我理解了‘自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男’这句诗的意思。”……当学生得到掌声时,他脸上充满自豪,接下来再请学生理解课文最后一段的意思也就水到渠成了。

上一篇:让课堂游戏化的优秀论文下一篇:电视媒体下武术文化的传播路径的论文