一、初中语文教学和信息技术整合到一起的必要性
语文学科作为一门基础性学科，它要培养学生最基本的听、说、读、写能力。网络和计算机不仅能存储大量语言文字信息和材料，还能随时显示与检索，通过信息平台，人们能够轻松地获得所需要的信息，让语文教学实现较大容量。这样，教师将学生带进语言训练环境内，培养他们严谨、周密、敏捷的思维习惯，帮助他们提高分析问题与解决问题的能力。
二、运用多媒体技术指引学生语文写作
1．教师利用PPT
来向学生传授写作知识要想让学生写出一篇好的作文，必须要让他们有足够数量和种类的素材，进而再把这些素材灵活组织起来。所以，语文教师首先需要做的就是传授学生必要的写作知识，然后再指导他们如何使用基本的写作技巧。在开课前，语文教师可以通过前期搜集资料给学生准备一系列的PPT课件，例如:《如何审题》《作文轻松立意》《怎样养成打腹稿习惯》《如何列好提纲》等。如果是给初一年级学生讲授语文作文，教师需要注意讲解内容不能太难，讲解过程中的用语要通俗易懂，在给学生讲授一些知识后，立刻让学生针对这部分知识进行练习，注意通过练习，让学生增强他们写作文的.信心。
2．交替运用投影及课件，引导学生多写作日常的应用文
学生面对社会的一项基本功就是掌握与学习日常生活中的应用文。初中生在日常生活中经常用到的应用文有书信、借据、请假条、留言条、通知、收据、申请书等，教师在上课时，可以先通过课件给学生详细讲解各种应用文，而后利用投影仪现场显示学生作业，对有问题的作文当场进行修改，注意要适当表扬学生的优秀作品及合格作品，使学生获得鼓励，同时，向学生讲述应用文较强的实用性，使学生愿意动笔进行写作。
三、利用网络来丰富学生的写作素材
随着网络的兴起，很多网络热词开始流行，例如:偷菜、躲猫猫、山寨、打酱油等一些热词，形成了独特的语言景观，学生的课后作业负担较重，加上平时课外时间较少，尽管时间很紧，他们多数喜欢关注网络，对网络热词、热点新闻都很熟悉，教师可以从这方面开始着手做文章，指引学生把网络热词作为写作文的素材，例如:豆你玩、苹什么等网络热词都能生动的反应人们的生活压力;楼歪歪、楼脆脆等词语能深刻的反映楼房质量问题;瘦肉精、三聚氰胺等热门词语代表了食品的安全问题，教师可以依据网络热词来指导学生思考民生问题，通过利用网络热词，反应众多现实生活中问题，展现人民生活艰难的事实，这样能够大大吸引读者眼球，把网络热词引入到作文教学中，既直接、简单，又符合学生口味，解决学生没有时间阅读课外书，作文又要有东西可写的矛盾。语文课程标准里明确提出要给学生语文写作创造广阔空间与有利条件，鼓励学生有创意表达与自由表达自己思想，减少对他们的束缚。但实际写作时，很多学生常觉得没有东西可写，缺乏新思想，教师也没能注意激发学生写作文的乐趣，使学生不能主动积极的写作，所以，教师可以尝试将博客用到作文教学中，让博客来吸引学生，使学生关注博客，让他们充分体验博客的乐趣与快乐，
四、结语
总而言之，初中作文教学和信息技术相结合，可以激发学生的写作乐趣，诱发他们写作的动机，利于培养他们主动写作的能力，使他们养成先观察思考后表达思想的习惯。将信息技术引入作文的教学课堂，可以使课堂更加活跃，让学生在增加写作素材的同时，也能学习到写作的方法，激发他们的写作乐趣，也使作文教学向多元化的方向发展。大量的实践证明，信息技术被用到作文教学中，充分展现了信息技术的形象、高效、直观的特征，成为提高学生写作能力、培养学生写作兴趣的有效途径之一，它打破了以往传统教学的局限，不仅大大提升了学生写作文的能力水平，也给广大的语文教师提高了广阔教学天地。