为顺利完成XX—XX学年教育教学工作，特制定本计划：
指导思想：
以科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，坚持“成功教育”的办学理念，积极实施有效教学质量提升工程及现代教育技术应用工程，大力弘扬自强争先、务实高效的创新精神，进一步规范办学行为，深入实施素质教育，走内涵发展、特色办学之路，不断提高教育教学质量，继续规范学校教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，灵活扎实地搞好教与学的实践活动，全面推进课改进程。全面提升学校管理水平和办学品位，努力办政府和人民双满意的教育。
总体思路：
规范教学管理，健全机制、完善制度，深入开展校本教研系列活动。更新教师观念，促进骨干教师的成长，全面提升教师的整体素质。强化教育科研，促进教学和科研一体化，使教学工作科研化、教学研讨制度化、教学管理规范化、全面育人个性化。
工作目标：
1、牢固树立质量意识，要紧紧抓住教育质量核心地位不放松，牢固树立以质量求生存、谋发展的强烈质量意识，确保“有效教学质量提升工程”取得显着成效。
2、在全体教师中全面开展“明确新目标、提升新境界、争创新业绩”主题教育活动。充分激活和调动广大教师敬业奉献精神。
3、立足课堂，加强研究，提高教师素质和从业能力，从教学和管理两方面提升学校办学品位。素质教育深入实施，继续开展听评课活动，加强同科研究，落实集体备课的有效性，使课程改革向纵深发展。学校的教学工作立足于全面育人，挖掘教学内涵，探索特色课程教育，使学生学业和身心全面发展。
4、教研教改工作有效性将进一步提高。以“有效课堂”和“学案教学”为中心的教研活动深入开展，主体型课堂教学模式课题研究有所突破，校本资源有效开发。
5、教育现代化学校建设力度将进一步加大。教育信息化建设步伐明显加快，数字化校园建设水平有较大提升。
6、落实“五规范”要求，规范办学水平。
7、师资队伍建设力度加大。全面落实职务与绩效两项考核，把教育质量考核与岗位设置、教师的晋级、级效工资发放相结合。教师专业化成长水平不断提升。
8、教育关注民生工作深入进展，扶贫助学落实到所有家庭困难学生。进一步强化助学控流工程推进措施。
9、做好校园环境的美化、净化工作，加快教育基础设施建设。加强综合治理，推进“六创建”工程，全面改善办学环境。
10、安全工作上台阶，巩固“平安校园”、“和谐校园”创建成果。
分年级教育目标：
1、七年级要狠抓养成教育，力争做到严格、规范、科学，使学生真正做到重学、勤学、乐学。
2、八年级教学要确保扎实、规范、科学，在原有基础上逐步提高学生的认知能力，进一步激发学生学习兴趣，力戒两极分化，确保全面提高。
3、九年级的教学要确保夯实基础，全面提升，充分发挥年级的整体优势和优秀教师的潜质，力争在XX中考中取得突破。
工作要点：
一、完善校本教研制度，大兴教学研究之风，追求课堂教学的高效益
1、围绕学校十二五规划提出的“规范办学、特色办学，打造优质品牌学校”的办学思路，认真分析目前发展的优势和忧患，选择校本教研为突破口，制订三年校本教研规划。实现以学校为研究阵地，以教师为研究主体，以学校、教师和学生发展为目标的实践性研究。
2、完善校本教研制度，建立“一课三议”模式，即一节课由听课人评课、上课教师自己反思评价、教研组进行议课三个环节组成。倡导认真听课、真诚评课、有效议课，发挥教研组长和备课组长的学科引领作用，提高教研组、备课组活动的实效性。
二、推崇高尚师德，加强校本培训，打造高素质的教师队伍
1、制定切合学校实际的校本培训计划，培训中做到以师德教育为首，理论学习与基本功训练有机结合，做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合，做到发现问题与教学反思相结合。
2、营造“勤奋进取、求实创新”的校风，秉承“严实精实”的教风。通过系列培训活动，强化教师全员育人、全面育人的观念，帮助教师关注教育形势和动态，提高教师思想水平和业务能力。
三、深化课题研究，注重过程性管理，提升学校教科研水平
1、加强对学校“有效课堂”课题的指导，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。规范课题研究制度，按照实施方案的要求，重新调整各子课题的'进程。各课题组要结合各自课题，列出本学期的具体实施计划，包括学习安排、操作步骤、目标达成情况等。
2、加强和改进德育工作。开展好爱国主义教育、集体主义教育、传统美德教育、法制教育等专题教育。针对我校学生实际，开展“做文明学生，创文明集体”的主题教育活动。通过升旗仪式、书画展、优秀作文展、举办演讲会、辩论会、征文及开展各类文明先进的评比活动，丰富德育内容，提高德育实效。健全“三结合”德育工作网络，通过家长学校、校信通等平台，加强家校联系，科学指导新形势下的家庭教育；开展社会实践活动，培养学生的综合素质。改进班主任例会的形式和内容，适当增加班团活动现场观摩、班主任校本培训、德育专题论坛等模式，不断促进班主任队伍的专业化成长。
3、全面提升现代教育技术应用水平。扎实推进“现代教育技术应用工程”，重点加强教师现代教育技术应用技能的培训，提高应用水平，使现代化教学手段更好的为教学服务。加快学校数字化校园硬件环境建设的步伐，不断提高教育教学装备水平，软件平台实现统一规范化管理。进一步发挥校园网功能，将优质教育教学资源上网交流，为提升教育教学水平提供信息化服务。继续开展教师现代教育技术校本培训，鼓励教师采用现代化教学手段，提高多媒体教学设备的使用效益，使信息化对教育教学的提升功能得到充分发挥。
4、加强教学质量的监控。始终坚持“质量第一”的观念，继续抓牢、抓好减负增效提质工作，确保学校教育教学质量不断提高，实现学校内涵式发展。打造高效课堂，做到“讲得其所”、“讲得有效”，确保课堂教学高质高效。加强教学流程管理，明确教学要求，将有效教学落到实处。健全教育教学质量的监控和评估机制，认真做好月考、期中、期末考试的质量调研工作。通过对调研结果的统计分析，发现存在问题，确保对教学工作提供的指导富有针对性和实效性。组织教师研究学生、研究教材、研究中考，积极参加县、校际复习研讨会，接受指导，明确复习思路，做好考前指导工作，确保中考成绩保持稳中有升的良好态势。
5、加强学生综合素质的培养。认真做好学生综合素质评价工作，切实开展综合实践活动与研究性学习，着力培养学生观察、体验和分析、综合、抽象、概括等多方面的能力，充分利用过程性和发展性评价来激励学生全面发展。举办知识竞赛、演讲比赛等活动，引导学生自主学习，同时开放校内一切学习场所，为学生自学提供方便。让学生在综合素质的提升中体验教育的“幸福”。
四、发挥资源优势，合理优化配置，加快校本课程的开发进程
1、用好已有的《安全教育》和《法制教育》读本，开设“安全教育”系列课程，培养学生安全用水、安全用电、处理自然灾害等突发生事件的意识和能力。
2、充分利用教师资源优势，开设《行为习惯养成教育》和《心理健康教育课》，排入正式课表。搞好四姿三声培养与训练工作。思考与语文学科、健康教育相结合的特色课程，编印讲义，进行校内交流和展示。
五、建立制约机制，完善教学管理量化考核制度，使教学管理逐步科学化、规范化
1、不断强化课程意识，积极贯彻落实国家课程计划。初一、初二年级开齐开足音乐、美术、综合实践活动和校本课程。初三年级根据教学实际需要，进行宏观调配，尽量开齐各类课程。
2、完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。促进此项工作的经常化、制度化，奖惩分明。
3、加强对教师备课、上课、作业、辅导等常规的管理力度，将辅导、检查、评优相结合，规范教师教学行为。
备课：普查、抽查与复查结合。开学初普查，期中抽查部分教师教案，随机对有问题的教师教案进行重点复查。不定期进行教案综合评优（手写教案）。
上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有一周以上贮备课。学校教导处、教研室加强检查监控力度。
作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化、各年级统一作业本使用。教研组内教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，定期进行学生作业展览。
辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养，帮助转化，要有实效。
六、强化质量意识，加强质量监控，保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高
1、落实月考、期终考试和学科检测考试工作，加强考务管理。认真及时批阅试卷、进行试卷分析、要求学生对错误进行订正。各学科根据检测结果，及时调整教学策略，确定补救方法，进行查漏补缺，弥补教学不足，提高教学质量意识。
2、强化对校内阶段性检测的命题培训，统一标准、统一要求，提高教师和学科组的自我命题能力。
3、教导处对各年级的成绩进行跟踪调研，及时了解学校教学质量状况，采取措施进行宏观调控。
4、成立初三工作领导小组，建立例会制度。认真分析2011届中考质量，总结2011届毕业班工作的成功经验和不足。制订新一届毕业班工作方案，召开本届毕业班工作研讨会，确立奋斗目标，找准学科发展和提升的空间。加强对本届毕业班教师的中考试题研讨和复习针对性的研究。
加强对后勤人员艰苦创业、勤俭办学、过紧日子的教育。教育学校设施管理人员充分挖潜，管好用好设备，提高使用效益。