高中化学实验教学中科学素养的培养论文

2020-06-20实用文

  对于高中化学实验教学过程而言,培养学生的科学素养非常重要.培养学生的科学素养要循序渐进地展开,教师不仅要夯实学生的理论基础,也要在知识教学中有意识地渗透一些科学的研究方法与研究技巧.这样才能让学生的科学素养得到培养,从而提高学生的自主学习能力.

  一、培养学生的细致观察能力

  科学素养的培养应当经历一个循序渐进的积累过程.教师要让学生对于一些基本的实验方式有所了解,培养学生养成良好的实验习惯.在实验教学中,培养学生细致的观察能力是一个重要环节.学生不仅要对仪器有细致观察,进而选取一些合适的实验器材,对化学药品也要有仔细观察,这样才不会用错实验药品.最重要的是,学生要对实验过程进行仔细观察,尤其是对于实验的各种现象,实验最后的产物或者是结果进行细心观察.这些都是决定学生实验成败的关键,也是学生的基本实验素养的一种直观体现.在化学实验过程中,教师要引导学生养成良好的观察习惯.观察的内容主要涉及如下几个方面:(1)化学实验仪器和装置.要观察其形状、大小、比例、尺寸和造型等.对化学实验装置,要先从下到上、从左到右进行整体观察,在此基础上,再迅速找出装置的中心部位,进行重点观察.(2)化学实验操作.要观察实验仪器的持拿和使用方法;观察实验装置的安装方法;观察教师进行演示实验操作的步骤和方法.(3)物质及其变化.要观察物质的颜色、状态、气味、挥发性、溶解性、密度、硬度、熔点、沸点和酸碱性等特征.只有培养学生细致的观察能力,使学生养成良好的实验习惯,才能提高学生的科学素养.

  二、培养学生的基本实验操作技能

  化学实验操作都有很多讲究,操作上的任何不规范或者错误,都会直接对实验过程与实验结果带来影响,严重时还可能引发一些安全事故.因此,在培养学生科学素养的过程中,让学生掌握一些正确的实验操作技能非常重要.教师要让学生熟悉一些常规仪器以及实验器材,对每一种器材的基本使用方法牢记于心.同时,让学生能够结合不同的实验灵活地调整实验操作过程,并且要善于解决实验中的一些问题与突发状况.这些都是学生实验素养的良好体现.在化学实验教学中,教师要有意识地加强对于学生的.引导.例如,在讲“滴管”时,教师可以启发学生思考:为什么滴管伸入溶液前要先挤捏胶头?为什么使用时不能伸入试管或接触烧杯内壁?为什么滴管不能横放或倒拿等.同时,教师应要求学生熟练地掌握加热、过滤、溶解、蒸发、气体收集、仪器的装配与连接等基本操作,并且要让学生弄清道理、掌握要领、操作正确、叙述明白.在这样的过程中,能够培养学生规范的操作及科学的实验态度和方法,对于学生科学素养的形成与深化有促进作用.

  三、培养学生的自主探究能力

  随着学生基础知识的不断积累,实验经验的不断增多,在后续的实验教学中,教师要有意识地培养学生的自主探究能力,这对于学生实验能力的提高很有帮助.在化学教学中,教师要设计一些开放性的实验内容,或者是有意识地融入一些实验性的思考问题.这样,不仅能够让学生的思维得到培养,而且能够让学生从实验的角度来理解知识点.同时,教师要给学生的自主学习以更大的空间,当学生遇到一时解决不了的问题时,要鼓励学生自己进行思考与探究,并且自己找寻答案.在这个过程中,能够培养学生的知识应用能力,促使学生探寻用科学的方法解决实际问题的路径,同样是学生科学素养的一种体现.例如,在讲“铁的化合物”时,教师可以有意识地渗透一些实验思考问题:(1)锌与稀硫酸反应时不用加热,为什么(新)铁钉与稀硫酸反应却要加热?(2)新制的硫酸亚铁溶液中要多加入几枚铁钉,并在溶液上面加一层植物油,各起什么作用?(3)用滴管吸取硫酸亚铁溶液前,一定要先挤压出胶囊中的空气,再伸入溶液,为什么?(4)吸取硫酸亚铁溶液后的滴管,为什么一定要伸入氢氧化钠溶液液面下,再挤出硫酸亚铁溶液?这些问题,概括了本节课程的知识要点,能够培养学生的实验技能.这种知识教学与实验教学的相互融合,不仅深化了学生对于理论知识的理解,而且有助于学生科学素养的形成.总之,在高中化学实验教学中,培养学生的科学素养非常重要.科学素养的培养应经历一个循序渐进的积累过程,教师要让学生对于一些基本的实验方式有所了解,并且要培养学生养成良好的实验习惯.教师也要让学生掌握一些正确的实验操作技能.随着学生基础知识的不断积累,在后续的实验教学中,教师要有意识地培养学生的自主探究能力,这对于学生实验能力的提高很有帮助.

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