地理教学中培养学生的自主能力论文

2020-06-20实用文

  一、激发学习兴趣

  所谓的自主学习,是指人们能够积极主动地并且独立地进行认知监控性的学习,自主性地学习可以培养人的独立钻研精神、创新精神,更能使人走向成功之路。怎么能够使学生达到自主学习呢?首先是要激发他们对自主学习的兴趣感。因为兴趣决定人们学习的方向和毅力。正像托尔斯泰说的那样“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣浓,情绪高,毅力强,就会像蜜蜂采蜜一样去阅读和搜寻知识信息,表现出一种超人的学习精神。比如,我在执教“洋流”一课时,我向学生问道:“明代航海家郑和曾七次下西洋,他每次从印度半岛到非洲东海岸去,都选择在冬季,而返航时则选在夏季,这是为什么?”学生非常着急要知道究竟是什么。于是我利用他们这种急切的心理及时地导入新课,这样就极大地激发了他们的`学习兴趣,也提高了课堂教学效率。

  二、还给学生学习时间

  传统的教学是教师为主体,整个课堂都是教师在唱独角戏,学生在那里像鸭子听雷一样被动地灌输着,个个都成为小绵羊,没有创新的生机和活力,学生更没有时间自学。所以,教师要想提高他们的自学能力,首先要把时间还给学生,让学生有足够的时间进行自主学习。一般的情况下,一节课教师不能超出20分钟的讲课时间,其余为学生的时间。

  三、授给孩子自学之术

  想使学生能够沿着自学之路走下去,就要教给他们自主学习的方法,否则,他们是不会持久的,“授之以鱼,不如授之以渔”是非常有道理的。我们可以考虑教给学生授予下列的方法:让学生养成预习的习惯,并能找出其要点、知识结构和做好课后习题;要授予学生会动脑筋,运用启发式教学;还可以采用小组交流和讨论的方法,训练他们的思维能力;采用课外学习和课外活动法,拓宽学生的视野,丰富他们的知识。总之,方法多多,需要教师多多研究自己的学生,因材施教,灵活运用。总之,自主学习是主体教育思想在教学领域的反映,我们只有把地理课堂教学建立在自主学习的基础上,充分发挥学生自主学习的潜能,激励学生主动参与,主动实践,主动思考,主动探索,主动创造,才能全面提高学生的素质,才能使地理教学焕发出生命的活力。

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