音乐教学的时代性研究论文

2020-06-20实用文

  摘要:每首歌曲都有其产生的时代背景,在当时的背景下都发挥了自己的作用,在日常的音乐教学中应用好歌曲的时代背景,可以提高学生对教材歌曲的兴趣,培养学生的爱国热情,树立远大目标等作用。

  关键词:时代背景;培养;兴趣;爱国热情;远大目标;处理关系

  每首音乐作品都有自己的时代背景,在不同的时代背景下产生了思想、情感、意志不同的歌曲,这些歌曲在自己的背景中,都曾起到了自己的作用。在中华民族生死攸关的时候为了唤醒民众,建立新中国,于是诞生了《义勇军进行曲》,“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉筑成我们新的长城……起来,起来,我们万众一心,冒着敌人的炮火前进……”这首歌曲一经传唱,便引起了民众的很大共鸣,激发了人民的爱国热情,鼓舞了中国人的斗志,这首歌曲为当时的抗战增添了不可估量的动力。因此,放在时代背景中,去分析、理解、学习歌曲会起到事半功倍的作用。

  在多年的音乐教学中,我一直把歌曲的时代背景介绍作为课堂的一个重要环节。应用好这一环节有以下几个方面的作用:

  1提高学生对教材歌曲的兴趣

  近年来,流行音乐、流行歌手铺天盖地席卷我们的日常生活。学生正处于身心迅速发育阶段,对新事物的接受能力强,听流行歌曲成为他们的.一种时尚。在滚滚的流行音乐大潮中,一些歌曲粗制滥造,有相当多的流行歌曲以情歌为主,歌词煽情浪漫。然而许多学生“视流行歌曲如命”,狂热地崇拜流行歌星,甚至追随歌星的衣着打扮,模仿歌星的语言腔调。对音乐教材中的歌曲不感兴趣,认为教材歌曲太老土,跟不上时代潮流,在音乐课堂上及平时的交流中,表现出对教材歌曲的鉴赏能力弱,一些同学甚至表示难以理解戏曲、交响乐的存在,认为只有流行歌曲的存在才是合理的,这样不利于新一代继承和发扬民族音乐文化。

  在音乐课堂上,如何改变这种现状,只能设法引导,我的引导方法是:课前搜集所教歌曲的时代背景、历史故事及相关传说,制成课件,上课时像放电影一样,放给学生看。使学生对歌曲的产生历史背景有个了解,有的学生看了说:“噢,原来这首歌曲还有这样有意义的故事。”有的学生说:“这首歌曲在当时起的作用真是大。”尤其是介绍长征组歌产生的背景后,再结合历史中的红军长征史实,并分析当时的环境下,长征组歌给战士们的精神动力。令我激动的是,学生听得不仅投入,激发了他们的爱国热情,有个学生在看了多媒体介绍后(边看边放长征组歌音乐)眼圈已经潮湿……这时再教长征组歌,学生显示了浓厚的兴趣,并且学习得很投入。

  2培养学生的爱国热情

  教材中的一些歌曲是在国家和民族生死攸关的时候产生的,如《黄水谣》、《保卫黄河》是在日本侵略中国,东北沦陷,中华民族危难的时候产生的。主要控诉日本侵略者的罪行,唤醒民众,奋起保卫祖国。教这两首歌曲时,可搜集九一八事变、卢沟桥事变、地雷战等相关资料,对当时的社会背景进行介绍,歌曲在当时激起了全民的爱国热情,不少人就是在这些歌曲的感召下奔赴战场的。这时学生的爱国热情会被激发,正是把爱国主义教育引入音乐课堂的大好时机,同时也培养了学生的爱国热情。

  3培养学生树立远大目标

  在上面的第二点中,培养了学生的爱国热情后,可以向学生提问,当时我们为什么会被侵略,就是因为落后,国家不富强,要想国家富强,必须要努力发展科技,我们青少年作为国家未来的建设者,一定给自己树立努力学习、建设祖国的远大目标。

  4可以使学生正确处理好流行歌曲与教材歌曲的关系

  通过上面三点,提高了学生对教材歌曲的兴趣,培养了学生的爱国热情,使学生树立了远大目标,在这三方面的基础上,可以提高教材歌曲在学生心目中的地位。校园不可能将滚滚流行大潮阻挡在外,纵然它对青少年造成一些不利影响,对流行歌曲也不能全盘否定,教师也可以选择一些内容积极向上、富有活力的流行歌曲,来丰富学生的校园生活。但在日常的教学中,一定要紧扣教材不放,把教材音乐及音乐课程标准当作音乐教学的“主食”,把流行歌曲当作“调味剂”。

  音乐课堂上的歌曲背景分析要把握一定的度,它只是其中的一个环节,为音乐教学服务,不能喧宾夺主。教学内容才是音乐课堂的主体。

  以上所述,仅是个人观点,难免有以偏概全之嫌,目的只是传递一些信息,与广大同仁共同商榷,以期共同探讨音乐教学,共同提高。

  参考文献:

  [1]中小学音乐教育.

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