当前钢琴教学改革的设想论文

2020-06-20实用文

  一、当前钢琴教学中存在的问题

  1.课程设置与教材内容缺乏创新性。课程、教材的设置,以练习曲目为主,缺乏演技方面的训练。除此之外,教学内容传统、老套。在这种单一的教学方式下,学生的能力自然得不到提高。另外,这种枯燥的练习模式也降低了学生对钢琴的学习兴趣,甚至在学习中产生逆反心理。

  2.教学忽视了学生的主体作用。在钢琴教学中,很多教师没有重视新课标要求,依然采取传统的教学方法。表现为以满堂灌为主,教师是教学的主导,学生只是单纯的负责接收信息。这种教学方式没有任何互动环节,不利于师生进行有效的思考、交流,从而抹杀了学生在教学中的积极主动性,导致教学问题不能及时解决,教学效果甚微。

  3.教学评价机制不科学、不合理。通常,钢琴教学评价主要以学生的考试成绩、平时表现为参考和依据。但是这些成绩往往没有体现出学生的实际运用能力,因此具有很大的局限性。除此之外,参加考评的人员一般为教师,学生没有评价的权利和机会。在实际考评的过程中,这种单一的考评机制难免会出现一些偏差,从而无法实现评估的客观性与公正性。

  4.教学实践活动少,学生能力提升慢。传统的钢琴教学主要以知识的灌输为主,学生参与实践的活动比较少。钢琴教育是一门实践性很强的课程,需要在实践中不断练习,提高实际运用能力。特别是很少参与到钢琴竞赛等活动中,因此学生的成果难以展现出来。

  二、对当前钢琴教学改革的设想

  1.采用情感教学方式,激发学生的学习兴趣。钢琴课堂教学不只是教师单方面的行为,更是教师、学生互动的过程。因此,需要采用情感的教学方式,让学生积极融入到新的知识当中,并引起内心的共鸣,达到激发学习兴趣的作用。在情感教学的过程中,教师应该用丰富的知识、语言,以及肢体动作打动每一个学生,激发他们的好奇心,从而以饱满的热情投入到学习当中。首先,应该适时对学生进行表扬、鼓励,帮助他们树立信心,克服钢琴课程学习中的困难。对于学习成绩不好的学生,要积极地沟通,帮助他们解决问题,不能一味地指责、批评。其次,教师应该不断学习,加强自身素质的修养,以渊博的知识、专业的技能,以及闪光的人格魅力打动学生,让他们产生崇拜的心理,促使其在学习中更加用功、刻苦。

  2.丰富钢琴课程内容、重视理论学习。当前,钢琴课程在选材上主要以外国作品为主,内容比较单一。另外,由于东西方文化的差异,导致学生在学习中不能很好地理解、掌握。因此,要不断拓展钢琴内容的范围,在赏析外国作品的同时,可以将我国传统的古典音乐融入其中,增加学生的古典文化修养。另外,在钢琴教学中,一些老师对技能训练过分重视,从而轻视了学生理论知识方面的掌握。钢琴理论一般包括作品赏析、钢琴史等课程,通过了解钢琴理论知识能增进学生的艺术审美修养,从而在钢琴练习中投入更多的精力和热情。因此,在钢琴教学中,提高理论知识的储备非常有必要。

  3.采取灵活多样的教学方法。不同的学生在钢琴演奏中存在不同的问题。因此,教师在授课中,要充分尊重学生的'个性化差异,因材施教,不能一概而论。及时发现学生存在的问题,然后根据学生的知识水平、技能,进行有针对性的指导和帮助。另外,充分发挥学生在学习中的主导作用,鼓励他们做学习的主人。在钢琴赏析课中,教师可以设置相关的问题,让学生自己查找资料,了解曲目的创造背景以及内涵。学生在参与的过程中,不仅提高了搜集信息的能力,更获得了成功的喜悦,从而增进了对钢琴教学的兴趣。另外,在突破传统灌输式教学的基础上,可以采用小组钢琴课的方式。小组钢琴课形式新颖,内容丰富,学生在参与的过程中,不但能够发现别人的长处和缺点,而且可以进行对比,发现自己的不足。这种授课方式简单、灵活,容易操作,能起到很好的教学效果。

  4.建立完善的钢琴评价机制。教学评价单纯以学生期末成绩为标准,不能完全反映出学生的真实水平,具有一定的局限性。为了提高学生教学评价的质量,在参考期末成绩的基础上,可以提倡学生自评、互评、他评等多种评价方式,最终获取真实、有效的评估结果。只有这样,教师才能真正掌握学生的学习水平,以及存在的问题,然后制定个性化的、有针对性的指导方案,帮助学生解决问题,提高学习成绩。除此之外,学生在互评的过程中,增加了交流的经验,获取更丰富的感受,并提高了学习的动力和兴趣。因此,建立多种方式的评价机制,在钢琴课程评价中非常重要,应当引起学校以及教师的重视。随着素质教育的发展,钢琴教育的作用日益凸显。当前,在钢琴教学中,由于学生、教师、教材等方面的原因,导致教学效果不尽如人意。因此,在分析问题的基础上,提出钢琴教学改革的几点设想。例如,激发学生的学习兴趣,采用多样化的教学方式,拓展教材的范围,实现全面的教学评价机制等,希望能在未来钢琴教学改革中起到积极的作用。

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