改进地理教学方法探讨论文

2020-06-20实用文

  一、重视学法指导,让学生成为学习的主人

  首先,要以互动式代替封闭式教学。所谓互动式,就是把“以教师为主导”变成“以学生为主导”,老师可以根据提前设计好的问题与学生现场进行互动,打破以往一人讲大家听的模式。在授课过程中老师要设身处地的站在学生的角度看问题,把讲解与交流、对话结合起来,使授课过程成为相互沟通、双向交流的过程。通过这种互动式教学,加深学生对老师传播知识的理解,使学生与老师形成心灵共鸣,进而把学生的兴奋点引领到老师讲授的地理课上来。其次,要精心设计提问,启发学生思维。教师要针对学生的实际,课前精心地设计提问,引导学生向正确的方向靠拢。要选择重点、学生关注度比较高的问题,问题的设计要科学,准确,不能模棱两可,比如有教师问:“空气上升会怎样?”“山的背面是什么?”等这样的问题就不是很明确。还要选择重点、学生关注度比较高的问题,这有利于学生提出自己的观点,快速的融入到授课内容中来。同时要注意提问的方式,避免简单的毫无意义的填空式的提问。还要留给学生足够的讨论、思考的时间,如果学生自己能得出正确的结论,就不要抠字眼,抠标准答案,尽量用他们自己的`语言表达。对于个别学生存在的问题,让学生通过讨论解决,对于普遍不能解决的问题,则要用“启发式”的方法解决。第三,要坚持教学形式多样化。德国著名的教育家第斯多惠说:“我们认为教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此,在教学中,我们不仅要使课堂教学灵活,还可以设计一些课外活动,包括游戏、实地考察、社会调查等,让学生主动参与教学活动。生活中,时时处处有地理。老师可以结合当地的地理情况来进行教学,也可以让学生结合自己居住地区的地貌特征、外出旅游地区的风土人情等为大家进行具体的介绍,增强学生对地理知识的直观感受,使学生能够更真实、有效地接受相对枯燥的地理知识。老师要鼓励学生多动脑,积极思考,使学习的过程充满乐趣,寓枯燥知识的掌握于丰富多彩的实践过程中。

  二、充分运用现代化教学手段,增加学生的学习兴趣

  “一本书、一张嘴、一只笔”是最古老、最基本的教学形式。随着社会的发展,科技的进步和多媒体系统的广泛应用,地理课也应该与时俱进,利用好多媒体现代化教学手段。多媒体教学推动了传统的教学方式的变革,体现了时代特色。利用好多媒体现代化教学,首先是要精心设计课件。要通过对文本、声音、图形、图象、动画等的综合处理,编制出精确的讲授课件,从而创造出一个图文并茂,有声有色,生动逼真的讲授环境,为教师授课的顺利实施提供形象的表达工具。实践证明,一个优质的课件代表了一个优秀教师的水平。其次要处理好文与图的关系,既要图文并茂,又不能以海量信息淹没主体,冲淡授课重点。特别是不能以课件演示取代教师授课,教师仍然是课堂教学的主导者。第三要注重开发学生潜能,通过直观新颖的情景演示调动学生求知的自觉性和主动性,使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合。达到丰富授课内容,活跃课堂氛围的目的。总之,增进学生学习兴趣,改进教学方法,是我们每一个教师义不容辞的责任。我们要在教学实践中努力学习、积极尝试、勇于探索、不断提高,将我们的地理教育教学水平提高到。

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