中职语文教学中学生职业素养培养论文

2020-06-20实用文

  一、挖掘语文课蕴含的职业素养资源

  深挖语文课本内容,其中蕴含的职业素养与实际生活总能找到共同点,语文教师要不失时机地指引学生从职业素养的层面去深思。比如基础模块中的《一碗清汤荞麦面》是一篇深受教师、学生喜爱的文章,深深感动师生的不仅仅是母子三人吃苦耐劳、相互鼓舞、奋斗不息的精神,还有经营面馆的夫妇身上体现出的最朴实无华的人性美。职业素养的积累,就是认识内化这些人物身上的优秀品质,这些品质是构成职业素养的重要元素,认识了这些闪光点,才能更好地形成自己的职业道德理念。再比如,中职语文基础模块中《士兵突击》(节选)传达出的坚持和拼搏的勇气;《石缝间的生命》中展现的顽强和忍耐;中职语文拓展模块中《人生的境界》中对思想的提炼与升华;《获得教养的途径》中体现的睿智与乐观;《一个人的遭遇》中表现的坚强与善良等等。这些人格品质正是凝练职业素养的基本元素。还有些篇目直观地再现了诚实守信、惜岗爱岗、遵纪守法等职业道德理念。语文教师要不失时机地利用好这些素材,引导学生去挖掘其精髓,帮助学生完成对职业素养基本层面的把握。

  二、利用校园文化培养学生职业素养

  中职语文教学不能光靠课本来获取学生对职业素养的认识。我们知道,每个学校都有自己优秀的毕业生,他们走上社会用自己一技之长去创业、立业的历程是最直观的典型事例。语文教师要借助校园文化这个阵地,将他们的事迹展示在校园宣传栏,引导学生活用这些典范,熟知他们奋斗的故事,激励自己进步。如何让事例有说服力,让这些优秀毕业生身上的职业精神感动学生,语文教师要多下功夫。第一,要查阅、收集他们在校的档案资料,整理他们的成长、学习经历,为典型事例充实素材。第二,了解他们的工作经历,汇总对他们的评价和认同,突出典型事例中的职业素养内涵。第三,预约时间让他们回归课堂,给学弟学妹们讲讲自己对职业素养内涵的体悟。这样可促使学生明白在学习、生活中要想达到个人道德品质的“成熟化”,就要不断汲取养料,增强自己的职业道德素养。

  三、通过社会实践、顶岗实习强化学生的'职业素养

  社会实践和顶岗实习是进入社会的前奏,也是提升学生职业素养的平台。纷繁复杂的社会现象在这里显现,历练社会经验在这里起步。树立服务企业、奉献社会、创新进取的精神,是每个中职学生必须具有的职业素养。语文教师要引导学生利用好语文学习这个平台,通过实践活动的体验,使学生学有所长、学有所用,在实践中积累经验,在行动中强化职业素养。此时,语文教师的引导作用要不断加强,积极追踪学生职业素养的形成;及时引导督促学生把实践所得、实习所感记录下来;在与学生的探讨、交流中引导他们结合源自课本和事例中的职业素养要求,审视提高自己的实践行为准则。

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