小学语文课堂效率有效提高论文

2020-06-20实用文

  课堂教学效率不高,欲提高教学质量唯一的办法就是利用课外补救了,这样就会加重学生的学习负担,这种负面作用是很大的,从而使学生会感到心烦,没有学习的积极性,产生很强的抵触心理,老师会觉得教学没有达到预期的效果,会再次加倍的增加学生的练习量。如此的恶性循环下去,工作量加大了,而且还没有收到好的教学效果,使师生身心疲惫。因此,提高课堂的教学效率是每个老师值得探索的问题,笔者就此问题在此谈谈个人的做法。

  1.合理分配教学时间

  一节课的时间是有限的,而小学生的注意力集中的时间也是不可能达到40分钟的,因此,老师在课堂上讲的再多,学生是不可能完全听进去的,这就要求老师抓住重点进行讲解,不能从开始讲到结尾,同时要了解学生注意力集中的时间段,尽量在学生注意力比较容易集中的时间段里讲解必须讲解的内容,其他的内容尽量可以安排学生,进行自主学习或者探究式学习以及其他的学习活动。另外,老师要善于激发学生的学习兴趣,让学生的注意力集中到课堂教学上来,这样能很好的提高课堂教学的效率。但在现实的教学中,不少老师讲解的过多,整个课堂上只听到老师的讲解声,却很少看到学生进行自主学习活动,有时候会发现不少学生的注意力已经分散了,根本不在听讲的状态,但老师提醒提醒学生后,又继续开始自己的讲解了,这样的教学方式,貌似完成了教学任务,其实并没有质量。如果说老师完成了教学任务,还不如说是老师完成了自己的讲解任务,教学是肯定没有达到预期的目的的。

  2.提高课堂教学效率的前提是备课

  有道是:“凡事预则立,不预则废”,教学不是一件小事,而是一件大事,因此,不做预先的准备,肯定会收不到预期的课堂教学效果的。老师进入课堂开展教学活动,一定要做到有准而来,只有有备,才能胸有成竹。也许能备好课,但不一定能上好课,但上好课,必定是先备好课的。因此,欲提高课堂的教学效率,首先要备好课。备好课,首先要钻研教材,对课文的各个方面都要研究的仔细,为了达到这个目的,老师还有查阅与课文有联系的相关的资料,理解教材的编写目的,掌握课文的重点。其次,要研究教学方法,哪些内容是安排学生自学的,哪些内容是安排学生合作学习的,哪些内容是自己讲解的。在此基础上,老师要重视具体方法的设计,比如,合作学习是怎么开展的,是同桌合作,还是几个人一起合作?让学生进行探究学习的时候,问题是怎么引入的?讲解的时候是如何设置教学情境问题,来抓住学生注意力的?教学有几个重要的环节,比如导入阶段,老师是怎么进行导入的?课堂中的过渡语言是怎么设计的?学生遇到某些问题的时候,老师又怎么点拨的?这些都要在备课中进行思考,力求每句话,每项活动都能收到良好的教学效果。此外,备课必须备学生,这是每个老师都知道的事,因为,学生是学习的主人,没有学生的积极参与是无法取得良好的教学效果的。小学生的学习自觉性还在培养之中,他们的学习积极性主要凭自己的喜好,有兴趣的话,就多参与,没有兴趣的话就思想开小差。因此,如何培养学生的学习兴趣,如何稳住小学生的学习兴趣,也是备课的关键内容。比如,在进行《番茄太阳》一课教学时,为了能及时的调动学生的学习积极性与兴趣,可以设计这样的问题:同学们想一想,番茄与太阳有什么关联的地方吗?学生在这样的问题面前,立即开动脑筋,将注意力集中到学习上来。此时,老师可以再次的问学生:作为课文题目的番茄太阳,为什么加上引号呢?学生为了解开这个迷雾,迫不及待的开始阅读课文了!

  3.用好现代化的教学设备

  多媒体是最为常用的现代化教学设备之一,当前,各个班级都配备了多媒体设备,但用好多媒体却并不简单,作为一名语文老师要充分的运用好多媒体,发挥它应有的教学作用。多媒体课件,集声光电一体,它能有效的唤醒学生的学习注意力与热情,为课堂教学质量的提高增砖加瓦。比如,在进行《雷雨》教学时,老师可以利用多媒体课件,让学生更好的理解本文中的词句。如,“渐渐的`,渐渐的,雷声小了,雨声也小了”,如何让学生理解文本中的“渐渐的”的一词含义呢?老师可以让学生听两种声音,一种是让学生听到的雷声从大到停,另一种是学生听到的雷声从大慢慢的变小。学生立即指出第一种的声音不符合课文内容,可见学生已经领悟了渐渐一词的含义。然后老师再播放几组画面,如,花朵慢慢的绽放,太阳从地平线上慢慢的升起……然后再请学生用渐渐一词造句、说话。这样,学生不仅领会了文本内容,还提高了语言的表达能力。

  4.指导学习方法

  当前,合作学习已经在日常教学中得到了很好的开展,这也是老师转变教学观念的表现,但小学生的合作学习能力比较欠缺,需要老师监督与指导,否则,学生与学生之间合作不起来,甚至会为了某一个观点争吵不休!因此,老师在组织学生进行合作学习的时候,要做好指导工作,尽量将工作做细致点,毕竟学生还小。比如,对某些问题的合作探究,究竟是安排几个学生为一组?要视情况而定;各个学生在小组学习中究竟承担什么样的任务,老师也要根据各个学生的特点进行安排,小组成员的组成也是十分重要的,不能强强联手,要尽量使各组的综合能力差不多。总之,提高课堂的教学效率,既要考虑老师自身的因素,也要考虑学生的因素,但学生是学习的主人,因此,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性是十分重要的,此外,老师要更新教学观念,用好各种教学资源,同时也要积极的与其他老师开展好各种合作活动,比如集体备课等等,这样才能有效的提高教学能力,从而使课堂教学质量的提高得到根本的保障。

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