浅谈课改下的教师成长论文

2020-06-20实用文

  一、多元评价激励教师成长

  教师团队的打造需要建立科学合理的竞争激励机制,通过优秀教师的带动、示范引领作用,充分调动与激发广大教师的工作热情,提高其职业认同和归宿感,为学校的发展注入不竭的动力和源泉。推评课改先锋。以工作一年以上的教师为评价对象,期末召开学校教师大会,从候选人名单中推荐10名教师,学校课改领导小组根据被推荐者的课改研究情况、教学效果等综合评价,认定其中6名为课改先锋。星级教师评定。以全体教师为评定对象,根据教师课改常规工作和教师讲坛、主讲研究课的考核,教学质量及生评教情况等综合排名,得分排在前1/2的`教师晋升一颗星。名师骨干教师评定。以全体教师为评定对象,对教师讲坛、课改课堂、教学质量、个性得分等进行综合评价,分别评出一、二、三级骨干教师和名师。

  二、搭建平台助推教师成长

  教师的成长就像植物的生长,需要肥沃的土壤、温润的雨露和丰沛的阳光;学校要为教师的成长创造良好的外部环境和条件,提供充足的能量,输送精神养料,为每一位教师的成长搭建平台。特别是青年教师初涉教坛,更需扶持和鼓励。一是相互交流的平台。学校每周“三个一”的交流活动,即一次集体备课,同年级学科组教师进行交流,实行四定(定时间、定地点、定内容、定督查人),力求实效;一次教研组晒评课活动;一次研究课,定时间、定主题、定对象,一周一次,听一节评一节,全体教师参与来解决重点问题。二是反思提升的平台。通过三个反思(平时反思、周反思和学期反思),总结自己的成绩,发现自己的问题,通过富有实效的反思让理论与实际操作有机结合,提升了教师的实战水平。三是展示分享的平台。教师参加“两课一坛”(晒课、研究课及教师讲坛)展示活动;教师讲坛采用讲、议、评的形式,教师们分享主讲教师在教育教学过程中的收获和生活感悟,在互动中拓宽视野、更新观念,进而提升精神境界。

  三、精细管理服务教师成长

  一是编写课改手册。为深入推进课改工作、加快教师队伍建设,学校需要建立一个科学严谨、公平民主的管理体制,构建一套循序渐进、高效平等的教师发展体系。为此,我校成立了三个“中心”,即教学管理中心、学生管理中心和服务宣传中心;并制定课改制度,采用“教研组质量协作体”评价方式,使教研组从事务性工作中解放出来,发挥教研组教与研的功能,进一步促进学生学习和学校的发展。

  二是走进教师心灵。构筑精神家园,营造温暖的人文环境,充分尊重、理解信任、关怀激励、真诚宽容每一位教职员工。缓解教师在社会、家庭和工作中的心理压力,增强他们的职业幸福感与自信心。例如,开展“四个一”活动,即每天一杯牛奶,香甜可口的牛奶滋润每一位教职员工的心田;每天一次阳光体育运动,做韵律操、打篮球、打羽毛球等,丰富的体育活动使教师身心愉悦、精神振奋;每月一次民主生活会,举办家属职工联谊、年级组趣味运动会等,每位教师都能感受到集体生活的温暖和幸福;每学期一次送温暖活动,校领导走进有困难的教职工家庭,送去真诚的慰问和关心。教师在享受教育职业的成功与幸福的同时,也推动了学校的持续发展。

  三是实现自我价值。在学校营造浓厚的尊师重教氛围,强化感恩教育,通过各种宣传渠道大力介绍、表彰先进教师及先进事迹;每年教师节和家长开放日等活动期间,隆重表彰“十佳教师”与优秀班主任;并通过镇里主办的报刊大力推荐我校名师、骨干教师和课改先锋。

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