论文摘要：高校学生干部是连接教师与学生的纽带，其素质现状不容乐观，存在功利取向、实际能力弱、知识结构不完善等问题，从而需要进行政治思想道德素质教育、管理知识、团队精神、工作方法等方面的培训，可以采取的方法有课堂式培训、学徒式培训、干中学、工作轮换和研讨会等。
论文关键词：高校学生干部,素质结构,优化
学生干部是高校学生中的骨干力量，是协助学校部门和教师开展各项学生工作与活动的积极组织者和得力助手，在高校学生管理工作中发挥着替代的作用。由于他们的主要身份是学生，本身的素质不完善、对学生工作不是熟手，所以，需要对他们进行一定的培训，以做好工作、促进成长成才。
一、高校学生干部素质结构现状
1、政治导向性强，掺有功利取向
高校学生干部队伍是由高校学生中有管理意愿和管理能力的人组成，他们有理想﹑有追求，思想稳定活跃，成才意识强，拥护党的领导，关注社会焦点和热点问题，关心时事变动。有调查表明，学生干部对政治的关心还只停留在表面，缺乏系统的政治理论的学习，这会使他们认识政治问题表面化和缺乏深度，不能透过现象看本质，也不能统揽全局，缺乏理性思维能力。高校学生干部关心国家的前途和命运，清楚高校学习阶段是人生关键阶段，选择做学生干部是自身成材的机会。但在实际工作中表现出了一些急躁情绪，急于草草完成学校、老师、组织安排的任务，缺乏脚踏实地的精神。
另外，由于受市场经济浪潮的冲击，他们中间也出现了许多功利主义价值倾向，随着我国社会主义市场经济的逐步完善，这种取向更加明显，90后学生干部提出了新的挑战。这本身不是完全的坏事，但过分追求功利就违背了国家高等教育的导向。同时大学生就业面向市场，用人单位对学生在校的工作经历比较看重，诱使学生产生功利主义思想。
2、工作热情高，实际能力弱
这是因为他们生活实践少，没有完善的知识结构作支撑。绝大多数同学认为当学生干部是锻炼﹑培养能力的好机会。他们参与工作热情高﹑乐于表现，但是实践中他们表现出分析解决问题能力弱，如总揽全局的组织领导力、实际工作能力、研究分析能力、团队合作能力等。现在的学生干部是改革开放的环境中出生的，大多是独生子女，比较崇尚自我，注重个人发展，个人奋斗，强调自我价值的实现。集体意识﹑团队精神﹑合作意识淡薄，服务和奉献精神不足。从政治学的角度看，他们可以被看作学生中的“权力精英”，相对比较自信，有一种优越感，大多想突出自己、表现自己，不愿协作，所以会造成各自为政，不能充分发挥团队的作用。
3、知识广度大，结构不完善
高校学生干部一般在成绩上比较靠前，他们的知识面也随着时代的发展和人类文明的积累而日渐扩大；但所学习的东西，多是流行的、肤浅的，系统性不是很强，而且现在大学学科的分类越细,大学生的视野越来越局限于自己所学的，高校培养出来的学生发展极不平衡，一些理科的学生对人文社会科学,特别是对民族传统文化知之甚少，文科学生对数理化，尤其是对当今发展的现状了解不多。在工作中也不注意经验、教训的积累。进而导致其知识、实践不能有机统一。
4、身心素质有待提高
青年人本应该是身体很好、朝气蓬勃的，但由于现在高校学生干部的生活方式多样化，作息规律性不强，所参加的社会活动也很多，本身学习也有压力，锻炼和营养也未能跟上，所以他们的身体素质并不是很好，比如他们患流感的机率比较大。由于我国高中大多是应试教育，再加上个体的家庭、感情、竞争等经历，高校学生干部存在一定的心理偏差，有些不能经受批评与挫折，有些有语言攻击性，有些则带头破坏公共资源等等。
二、提高学生干部素质的内容
从上面的分析可以看出学生干部素质是矛盾的共同体，当然这种矛盾并非完全来自学生本身，也来自不同的学生组织和学校不同职能部门，需要通过培训来提高。目前高校学生干部培训的内容通常涉及理论素质、实践能力和规范意识。考虑到学生干部工作的实践，本文将其归结为政治思想道德素质、管理知识、团队意识和工作方法。
1、政治思想道德素质教育
高校是高等人才培养的基地，应该站在培养跨世纪人才的高度应该把人才培养与使用结合起来。高校学生干部培训具有实用性﹑创造性和超前性的特点，不仅应立足于当前的使用，还要立足于未来对学生干部开展培训，使学生干部的思想、政治、道德素质能够担当政治重任和历史使命。可以通过多种渠道而有针对性的措施对对大学生进行道德素质教育，帮助他们树立正确的世界观价值观人生观，正确评价工作中的得与失、识别生活中的美与丑、判断行为上的是与非，在工作实践中产生良好的道德感和和责任感。同时，通过系统的政治理论的学习，提高理论素养，由对工作的感性认识上升到理性高度，从而从更高的层面上认识和解决问题。
2、管理知识
高校学生干部在教育、管理中发挥着不可替代的作用，是高校学生工作的重要组成部分。既然从事一定的管理工作，一定的政治、经济、管理和心理理论必不可少。经济学可以提供新的思考方式，管理学可以提供更好的管理技术，如时间管理能力和执行能力，而一定的心理学知识则能增强其心理素质，完善其人格，提高抵抗工作倦怠的免疫力。所以，可以组织学生干部选修或选听一些有关方面的课程，如管理心理学、社会心理学等。另外，我国高校有一定比例的少数民族学生，这要求学生干部有一定的政治、民族、文化等知识作为底蕴，正确处理与他们的关系。随着高等教育国际化的发展，跨文化交流也日益增多，既交融又能坚持自己的独立性的`要求，迫使我们解决高校学生干部的素质国际化问题。
3、团队意识
联合国教科文组织提出的21世纪教育报告强调，21世纪的教育不仅要使学生有知识和会做事，更重要的是要会做人。培养合作和团队精神也是现代教育的目标之一。高校学生干部之间也应发扬合作精神，加强协作意识，共同解决问题，以消弱自我中心意识的负面影响；而合作也增强了他们的工作透明度，降低了个人违规谋取私利的可能性。而集体主义教育，恰恰又是关系到党的教育要求问题。
4、工作方法的科学性和艺术性
高校学生干部进行的是以人为中心的协调活动，而管理具有科学性和艺术性，对他们而言，讲究工作艺术、注意工作方法是完成工作的重要手段和途径，也是干部的能力素质之一。因此我们一方面鼓励学生干部通过理论学习掌握实用的管理技能，另一方面，通过人生阅历和工作实践来获取。如：组织学生干部参与学校相关部门的工作，通过老师的示范进行学习，充分发挥学生干部的主体作用，在独立工作中加强实际指导。只有这样，学生干部才能成长起来，才能在学生中树立威信，同时增强工作的自信心。
上面四条是从学校出发而要求学生努力去做好的，但就学生干部本身而言，还应加强自我修养。因为学生干部首先是学生，学习和成长是他们的中心任务，要使他们明白担负一定的社会工作也是一个学习和锻炼的机会，要处理好工作和学习的关系。要特别关心学生干部的学习和提高，除了进行定期培训外，还要督促他们重视并加强自我修养，帮助他们正确认识自己，正确认识社会，正确认识时代，增强自我修养的自觉性和紧迫感。
三﹑提高学生干部素质的方法
对于高校学生干部，如何培养不仅关系到学生工作管理问题，也关系到人才培养问题。
常规的培养模式是思想培训与考核兼行的模式，也有进行分层次、分阶段的培养，但在学生干部培训中存在一些问题，比如定位不清晰、方式不科学、内容不适用等，因此，需要采用不同的方法对上述内容进行培训，提高培训实效。
1、课堂式培训
课堂式培训法是培训中最普遍的方法。它是由培训者用语言向受训者传授知识的一种方
法，这种方法比较单调，但是一种最容易操作和实现的方法。如果合理的使用，例如请专家讲座或请有经验的管理者适时开展讲座，也会起到比较好的效果。
2﹑学徒式培训
学徒式培训是一种在实践活动中有针对性的一种培训方式。可以针对工作从理论和实践
两方面给予指导和经验的传授，更容易取得良好的效果。具体地说，学校里面有很多的科室，很多的办公室人员，可以把学生干部分到各个科室，每周抽出几天时间跟着老师学习做事的实际经验。
3﹑干中学
学生工作中的很多问题也存在未知领域，学生干部是学生而不是经验丰富的政工干部，政工干部也不是全能的，因此作为学生干部的指导老师，不要大包大揽，要求学生干部按照老师的指示，而要积极鼓励学生干部进行探索，在探索中悟出解决之道。
4、工作轮换
工作轮换就是定期或不定期的让受训者转换职位，变换不同的工作内容，促使受训者不
断学习新工作岗位的知识和技能，此时达到培训的目的。工作轮换被认为是培训管理技能的一种有效方法，它不仅可以使受训者提高管理能力，而且还可以培养他们的协作精神和全局观念，激发工作兴趣增进相互交流。但是，也要考虑到它还可能造成一些消极的影响，如心理问题，需要开展心理指导。
5﹑研讨会
讨论会或研讨会就是通过与会的者共同讨论交流找到问题的答案或解决问题的一种方
法。低层次的研讨会学生干部就碰到的问题或工作经验相互交流，促进问题的解决与增进团结合作；高级的是从研究的角度进行探讨，不关注具体的管理问题，而是总结问题的共性，结合政治学、管理学、心理学等学科知识进行讨论。
总之，开展培训是必需的环节，但不能忽视培训后的考察，可以采用笔试、单独谈心、开座谈会等形式，反馈培训效果，及时改进培训工作，使高校学生干部能够更多地承担高校学生工作。
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