课堂教学困境及对策论文

2020-06-20实用文

  摘要:

  新课程改革下,对教师的教学要求越来越高,提出了诸多教学目标,如创设民主的教学环境,采用创新型教学方法等,符合学生发展的要求,有助于提高学生的学习效果,但是在实际教学过程中由于多种因素的阻碍,未能达到预期的要求,并致使课堂教学出现问题,影响教学效果。因此本文主要分析了小学英语课堂教学存在的困境,提出解决对策,达到提高教学效果的目的。

  关键词:

  小学英语;课堂教学;困境;对策

  1前言

  小学英语课堂教学现状不容乐观,面临着诸多教学困境,如学生的学习兴趣较低、学生的语言运用能力较差、不能学以致用,因此,解决小学英语课堂教学困境至关重要,教师应分析存在教学困境的原因,提出解决对策,提高小学英语教学质量。

  2小学英语课堂教学存在的困境分析

  2.1学生缺乏英语学习兴趣

  小学阶段,教师在激发学生学习兴趣方面,主要以物质奖励或者是口头表扬的方式进行,英语教学也不例外,例如学生积极发言,教师会给学生一张漂亮的贴纸或者是表扬学生等等,鼓励学生积极发言的这种行为,表面看来,学生举手发言,积极性较高,但实际上,学生是为了表扬而回答,并未对英语这门学科产生学习兴趣,导致学生英语学习的积极性不高,学习效率较低,从而使学生在小学阶段没有打好基础。

  2.2学生语言运用能力较低

  在英语教学过程中,教师经常会组织学生开展英语对话,锻炼学生的口语交际能力,提高学生的英语表达能力,但目前在开展英语对话中存在一个问题,对话的形式单一重复,学生反复练习一种对话模式。例如,教师会要求学生两人一组进行英语对话,基本上都是相同的句式,what’syourname?mynameisXX.what’syourfavoritesubject?myfavoritesubjectisEnglish.此种英语对话较简单,学生的对话积极性也较高,课堂气氛活跃,但是此种对话形式是固定的、形式化的,并不能提高学生的语言运用能力,反而限制了学生的英语思维的发展,致使对话缺乏意义,无法提高学生的语言运用能力。

  2.3学生缺乏参与英语学习的积极性

  小学英语课程安排与初中相比还是较少,课程内容多,但是课时安排少,致使教师为完成教学任务,将教学内容安排得较为紧凑,在教学过程中遇到需要提问的时候,往往以偏概全,导致课堂上只有少数学生参与学习,影响到学生学习的积极性。此外,由于多数学生英语基础差,英语学习兴趣不高,教师在课堂教学中只照顾到了少数英语基础好的人,不仅对英语基础差的学生意义不大,还使班级教学效果两极化严重。

  3解决小学英语教学困境的对策

  3.1激发学生的学习兴趣

  激发学生英语学习兴趣至关重要,只有让学生在思想上体会到英语学习的乐趣,才能使学生主动参与到课堂学习中,比如,教师可以利用小学生好胜心强的特点,设计一些竞赛性的'比赛,使学生通过努力学习可以获得成就感,得到心理的满足,提高英语学习兴趣,增强自信心。以学习水果为例,教师可以组织一个小型的接力赛,将学生分为六小组,每位学生都抽取一张卡片,上面写着水果单词,如apple、orange、bananas等单词,第一位学生说出单词读音后,第二名学生才能继续跑步接力,教师进行计时,看哪个小组的速度最快,哪个小组单词读音准确的最多,并以此排出名次,激励学生进步,使学生通过游戏学习英语知识,增强学习内容的趣味性,激发学生英语学习兴趣。

  3.2培养学生语言运用能力

  培养学生的语言应用能力,提高学生的创新精神至关重要,在小学英语教学过程中,教师需要激发学生思考,拓展学生思维,使学生在感受到英语学习乐趣的基础上学会正确的英语学习方法,因此教师需要设计能够激发学生思考的问题,培养学生的语言运用能力。例如在学习天气时,教师提问How'stheweathertoday?(今天天气怎么样)然后教师做一些动作,要求学生根据动作回答天气,鼓励学生积极思考问题,并自己运用英语语言表达出来,提高学生的英语语言运用能力。

  3.3调动学生参与学习的积极性

  教师在英语教学过程中,需要关心每一位学生,因材施教,调动学生参与学习的积极性,对于学习基础较差的学生,教师应该给予更多的鼓励与帮助,使学生掌握正确的学习方法,提高英语能力,并建立英语学习的信心,从而确保学生英语学习的质量,促进学生长远发展。

  4结语

  综上所述,在小学英语教学中,存在一些问题,学生学习兴趣较低,英语语言运用灵活性差,过于形式化,课堂教学参与性差等问题严重影响了学生英语学习效果,因此提出解决教学困境的对策至关重要,通过激发学生兴趣,培养学生语言运用能力,提高学生课堂参与积极性等手段提高教师的教学效率,达到使学生产生良好英语学习效果的目的。

  参考文献:

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