高中语文教学效率提升办法探讨论文

2020-06-23实用文

  摘要:随着新课程标准的实施,高中语文教学也对教师提出了新的要求,通过改进教学水平,提高学生的主体学习意识,增强学习参与度,大大提高语文学习效率,这也是当前语文教师必须面对的重要问题。本文针对当前高中语文教学情况展开研究与讨论,并提出了具体的教学策略,希冀促进学生养成良好的学习习惯,教师也能够提高教学水平。

  关键词:高中语文;教学效率;主体地位;教学水平

  一、引言

  高中语文是语文教学中学习难度较高的阶段,在高中阶段开展语文教学,需要学生具备优秀的文化素养以及充盈的知识水平,这也对语文教师提出了更多的要求。为了更好地适应时代的发展,语文课堂教学应当根据学生的发展,开展创新型教学方式,在发展过程中优化教学方法提高课堂教学效率。本文针对高中语文课堂教学方法展开研究,并提出了具体的教学策略,主要从以下几方面入手:

  二、优化语文教学内容

  教学内容贯穿语文课堂整个部分,所以制定准确的教学目标,优化教学内容,在课堂中引领学生掌握语文知识显得极有必要。优化语文教学内容,能够帮助学生在短时间内快速掌握语文学习的重要核心,提高学习效率,教师也能够减少教学压力,大大提高授课效率,学生也能够感觉到语文学习不再那么繁琐复杂。可以从以下几方面进行教学内容优化:

  (一)明确教学目标

  明确教学目标,能够快速掌握教学方向以及语文教材中的重要知识点,所以教师必须做好备课准备,能够明晰学生的语文学习需求及重点。教师在讲课开始之前,应当将教学内容进行仔细分析,了解到哪些重点需要点到为止,哪些需要仔细分析,通过明确教学目标,有助于教师掌握课堂教学时间以及教学方向。

  (二)结合民族及地域特色

  在新课程标准要求下开展语文教学,必须结合中华优秀传统文化转变成为开放式教学体系。通过引入民族及地域特色,结合优秀作品,对我国民族优秀传统文化进行继承与发扬,也能够创造精品课堂。例如在学习到地形复杂的《蜀道难》这篇文言文中,教师可以利用多媒体设备播放蜀道相对应的民族特色以及地域情况,使学生能够在学习过程中对该文章有一个深层次的体验,增强学生的学习兴趣,学生能够积极探索文学作品中的精髓。

  (三)将教学内容与生活实际相结合

  语文教学可以结合生活实际,丰富学生的生活体验,又能够感受到语文学习的真谛。在教学过程中,教师可以注重学生的生活经验,开展生活化教学,有助于提升学生的语文阅读速度以及阅读能力。在语文学习过程中,学生能够自主将文章中的知识点与生活进行有机结合,能够做到学以致用,通过学习语文知识,丰富生活体验,能够加强语文知识的吸收与发扬。

  三、教师与学生之间进行交流互动

  在新时代下,教师与学生间的关系不再是师徒关系,而是新型的朋友关系,通过教师与学生之间的双向互动,能够帮助两者增强情感友谊。通过交流互动,教师能够明白学生的知识掌握程度以及知识模糊区,便于有针对性地开展语文教学,做到有的放矢。学生也能够在教师的引领下,掌握语文学习重点难点,对不懂的问题与教师进行积极交流,能够做到不耻下问谦虚好学,并不再觉着提问题是一件羞愧之事,这样才能够提高语文学习效率,有助于学生发挥主观能动性,提高发散思维。教师与学生进行交流互动要注重以下几方面:

  (一)营造平等、和谐的课堂氛围

  无论是在课堂上或者是日常教学中,教师与学生都应当保持彼此尊重。教师应当体会学生年龄段的感情变化,尊重学生的主体学习地位,能够体察学生的敏感心理,不在全班同学面前对某个同学进行批评,尊重学生人格。学生也应当在课堂上认真听讲,尊重教师的教学成果。教师与学生,彼此尊重,形成和谐的课堂氛围,能够开展平等、和谐、互助式教学。

  (二)采用互动式教学

  采用互动式教学,能够增强教师与学生间的语文学习交流,学生能够通过轻松的交谈理解语文的学习重要性,也能够进行语文知识熏陶。教师应当在课文的讲解过程中注重语言态度,讲解内容应当轻松易懂,把握讲课内容的尺度,使学生能够在所接受的范围内对课堂知识进行理解和消化,能够做到每讲一节内容,学生都能够吸收,这样才能够提升学习效率,而并不是为了赶进度或者是注重学习成绩,开展盲目的语文教学,忽略学生的主体地位。

  四、保障课堂教学的层次性与纪律性

  语文课堂教学必须保持井然有序的课堂环境,只有这样,教师才能够将语文知识高效准确地讲授给学生。语文课堂的层次性,主要要求教师根据学生的各类学习情况进行分析,开展针对性的'教学措施,使每个层次的学生都能够得到不同程度的学习。由于学生是存在差异的,开展语文教学,应当根据每个层次的学生开展不同程度的教学,教学方式,也应当因材施教,根据学生的学习状况开展有针对性的教学活动,例如,对于学习成绩较好的学生,教师可以抛出深层次的语文问题,供他们探讨和深思,对于接受能力较差的学生,教师可以让他们背记课文,打好夯实的语文基础。这样一堂课下来,每个层次的学生都能够得到相应程度的发展,还有一个重要内容就是保障语文课堂的纪律性,只有这样才能够塑造良好的学习氛围,提高学生的学习效率,在课堂上不会因为纪律而中断教学,或者是分散学生的注意力。教师应当以身作则,树立良好的榜样,能够做到不迟到、不早退,上课期间不打瞌睡、不接电话。学生也应当尊重师长,记好课堂笔录,与教师做到思维同步,在课堂上不搞小动作,不私自说话,能够积极地回答问题,做到严守纪律,才能够保障课堂的井然有序。

  五、结束语

  综上所述,我们能够看出在新课程标准要求下开展语文教学,教师应当体现学生的主体学习地位,尊重学生的个人思想,通过交流互动理解学生近阶段的学习情况,根据学生间的个体差异开展针对性的教学。在教学中穿插教学活动,可以激发学生的参与热情,提高学生的主观能动性,有助于帮助学生发散思维。教师也应当以身作则,树立良好的榜样,在教学改革中及时地树立新风,扭转传统落后的教学理念,采用创新型的教学方式,顺应时代的发展潮流。

  参考文献:

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