小学作文教学之真情实感论文

2020-06-23实用文

  长期以来,受应试教育的影响,小学作文教学这块沃土得到了诸多专家学者的精心开发,《作文应试技巧》《作文十天速成》等研究成果大量面世,一线教师则理论指导实践,在教学中运用自如,为学生考得高分细心设计、耐心指导。经过“打磨”的学生作文词藻优美、立意高远、见解深刻,但读过之后总感觉似曾相识、缺乏温情。

  是何原因?笔者曾仔细研究过这些“技法”,归纳起来,无外乎四大法宝——“编、套、抄、背”。“编”即编一些不切实际,没有做过的事情;“套”即仿写作文,套经典,套美文,套结构,套描写;“抄”即抄袭优秀作文选上的作文;“背”即背一些优秀作文,考试时默写在试卷上。此法看似立竿见影,实则后患无穷。学生的经历被漠视、学生的情感被复制、学生的灵感被扼杀,这样的作文还有何价值?功利教育让作文教学彻底变味!殊不知,真情实感才是小学作文教学的第一要义。

  “千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”,陶行知先生的这句话提醒我们,作文教学应指导学生表达真实的情感,如何才能做到?笔者认为可从以下几个方面入手:

  一、转变观念,营造写“真”的氛围

  近来,小学生作文“撒谎”现象引起了社会的关注和热议,先有相关媒体发表《会说谎的作文》,后有网络上出现的“20句最经典的小学生撒谎作文语句”。这些无不是对小学作文教学的无情鞭笞。作为老师、家长,我们不得不反思。其实在孩子最开始写作文时,说了很多自己的真实想法,但这种行为并不一定能够得到家长和教师的正面回应和肯定。孩子满腔热情碰了壁,让他们不再坚持自己的所观、所感,而是揣摩、迎合家长或老师的思路,“撒谎作文”就这样诞生了。由此看来,要彻底改变作文的“虚情假意”,必须从小学生初学作文抓起;从处在教学第一线的教师抓起;大力提倡小学生在作文里说真话、实话、心里话;建立正确的小学作文评价体系,把是否具有真情实感作为评价小学作文优劣的首要标准。让学生敢于讲真话,乐于写真情,为孩子大胆创作、快乐写作营造出良好的'氛围。

  二、树立信心,激发写“真”的乐趣

  小学生初学写作时我们要明确的告诉孩子:写作就像遇到了一个朋友,想告诉他最近发生的一点事儿、自己的一点想法,你想怎么告诉就怎么告诉。不要给孩子过多的条件限制,即使没有深刻的主题、华美的语言、生动的情节,只要文字表达的是孩子自己的心声、眼里的世界,这就很好了。总之,要让孩子体悟写作的乐趣。赞扬与欣赏是孩子最喜欢的糖果,在作文教学中,我们要去发现学生习作中的真人、真事、真情,充分挖掘闪光点,给予最中肯的表扬。另外,还要注意满足孩子写作的成就感。在作文课上当堂朗读孩子的作文、将孩子的作文张贴在学习园地、将孩子的优秀作文结集成册、积极向报刊杂志投稿……这些都能激发小学生写作的内生动力。有了兴趣,作文写作就不再是任务,而是自由表达、快乐倾诉的知心朋友了。

  三、融入生活,积累写“真”的素材

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。 要想让学生的习作生动、鲜活,读之如汩汩流动的泉水,动人心弦,就必須让孩子融入生活的源泉,获取写“真”的素材。

  融入生活,要让孩子养成“四多”的习惯。一是“多倾听”。一个人的人生阅历毕竟有限,如何才能扩大生活的宽度,这就需要学会倾听。二是“多交流”。交流能擦碰出智慧的火花,在课堂上,我们要努力实现师生、生生的平等交流,在辩论、沟通中表达自己的思想,形成自己的观点,在家庭,我们提倡为孩子营造和谐民主的家庭氛围,要求家长与孩子经常进行交流沟通。三是“多观察”。鲁迅先生说过:“如果创作,第一须观察。”我们要教会学生做生活的有心人,用童稚的眼光去观察世界,通过观察,获取创作的灵感。四是“多参与”。很多家长反映,孩子读了很多书,却怎么也写不出来。要知道,“纸上得来终觉浅,却知此事必躬行”。只有自己亲身经历的东西才会留下深刻印象。在学校,我们要让孩子参与更多的校园活动;在家里,我们要让孩子参与更多的家庭劳动;在社区,我们要让孩子参与更多的社会活动。孩子的生活丰富了,在作文里就有了更多的真人、真事、真情,作文也就鲜活了。

  四、教学指引,开展写“真”的训练

  学生为主体,教师为主导。在小学作文教学中更要充分体现这一点。教师要做好教学指引,特别是要做到“四重”:一是重学科渗透。有人曾提出这样一种观点:有三种艺术,是精彩人生必不可少的,那就是文学、音乐、美术。作文不是孤立的,在教学中,我们要注重学科渗透,开展艺术教育,这对启迪思想,陶冶情操,提高审美,感化心灵起着不可估量的影响。春天来了,我会让孩子去感受春天的气息,然后改编《春天在哪里》,让孩子用歌曲倾情歌咏大自然的美。母亲节来了,我会让孩子画一张贺卡,写上最想对妈妈说的话,来表达对母亲的爱……作文与音乐、美术的亲密接触,让孩子更加热爱生活、热爱写作。二是重课前准备,要想让孩子的作文有血有肉,具有真情实感,必须留出足够的空间和时间。在每次作文课之前,我都会提前一周为孩子布置相关的任务。比如在写《我的理想》之前,我让孩子们当小记者,去调查父母、老师、同学等的人生理想,去调查医生、工人、教师等的职业特点。有了这样的课前准备,学生在谈自己的理想时就不再空洞。三是重平时练笔,俗话说:“三天不练口生,三天不写手生。”作文也是一样,平时练笔尤为重要。为了达到写“真”、写“实”的目的,我提倡孩子写日记、写书信。四是重作文修改。好文章是改出来的。在作文教学中,我将更多的时间用在了作文修改上。通过成立作文评改小组,充分调动学生的积极性,让学生为作文挑刺:哪些内容是编造的?哪些语句不真实?哪些文字多余?通过修改,不仅让“谎话作文”无立足之地,更让学生坚定了写真实作文的正确方向。

  “作文要说真话,说实在话,说自己的话。”请让我们牢记陶行知先生的这句话,做一个拨亮孩子心灯的智者,尊重作文的本质,用真情去播种,让学生用自由之笔,写自得之见,抒自然之情,表自在之趣,彰显真实个性。

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