高中物理教学中科普的渗透论文

2020-06-23实用文

  一、渗透物理科普知识,明确物理教育目标

  在传统的高中物理教学中,高中物理教师的教学方式比较单一,他们往往只局限于课本内容,使课堂教学的效果很难得到发挥.在这样的教学模式下,学生只是对课本知识有所了解,而不知道该怎样运用所学知识.根据新课改的相关要求以及高中理科生的认知特点,教师应该在高中物理教学中渗透物理科普知识,明确物理教育目标,帮助学生将所学的理论知识与科普知识相结合,从而提高高中物理教学的有效性.例如,在讲“万有引力与航天”时,教师应该在其中渗透相应的科普知识内容.因为这部分知识和科普相关,教师可以向学生讲述在“万有引力”提出之前的被当时人们所接受的相关理论,如“托勒密的地心说”和“哥白尼的日心说”等.当然,其中还涉及“航天”的知识,教师可以对这部分知识进行科普.教师可以这样说:“人类自古以来就有‘飞天’梦,而这一梦想在现代的航天事业中得以实现.正如我们所了解的那样,从神舟五号载人航天飞船开始,中国开始踏进国际航天领域.”教师对这一内容进行科普,可以提高学生对于这部分知识的兴趣.由此看来,教师在课堂教学中充分渗透物理科普知识,可以促进学生的物理学习.

  二、挖掘课外学习资源中的科普知识,提高物理教学的有效性

  在传统的高中物理教学中,教师只是注重教材上的有限知识,或者偶尔会参照练习册上的内容对物理知识进行拓展.由于物理知识涉及的内容较多,教师这样的讲解显然是不够的.根据新课改的相关要求以及高中理科生的实际情况,教师应该挖掘课外学习资源中的科普知识,然后引导学生阅读这些课外书籍中的科普内容,使学生将物理知识和科普内容紧密结合,从而丰富物理教学的外延性,提高物理教学的有效性,使学生的物理学习变得更加高效.例如,在讲“电磁原理”时,教师可以挖掘课外学习资源中的'科普知识对其进行讲解.由于这部分知识和“电磁原理”相关,教师可以让学生阅读与“电磁原理的应用”相关的课外书籍,如“磁悬浮列车的运行原理”等.通过利用“同性相斥、异性相吸”的电磁原理,磁悬浮列车可以悬浮前进.当然,在我们的生活中,还有很多东西也结合该原理.教师应该引导学生阅读课外书籍,使学生从中了解相应的科普知识,从而更好地进行物理学习.由此看来,高中物理教师应该主动挖掘课外学习资源中的科普知识,让学生根据科普知识加深对所学物理知识的理解,从而进一步提高物理教学的有效性.

  三、有效结合物理实验和科普知识,提高学生的学习兴趣和学习热情

  在传统的高中物理教学中,教师在进行物理实验时通常只是讲述其过程和原理,而没有对其在现实中的一些应用加以说明.学生虽然通过物理实验能够对相应的知识点加以了解,但是却不能从根本上提高他们的物理水平.根据新课改的相关要求以及高中理科生的认知特点,教师应该有效结合物理实验和科普知识,让学生认识到两者之间的关联性,从而利用科普知识加深对于物理理论知识的理解,提高学生对于物理知识的学习兴趣和学习热情.例如,在讲“摩擦力”时,教师应该有效结合物理实验和科普知识.针对“摩擦力”的内容,教师可以设计相应的实验.教师可以事先准备一个空的矿泉水瓶,将瓶子的盖子盖好.然后用力拧瓶子的下端,让瓶子的下端产生变形.在这种情况下,教师快速拧开瓶盖,就会发现瓶盖飞出数米的距离,同时瓶口处还出现了“白雾”.在这个实验中,教师结合了科普知识,让学生能够理解实验内容.当然,这个实验的目的就是让学生对“力和压强”的关系进行了解.通过这样的教学方式,物理实验和科普知识有效结合,学生能够加深对于所学物理知识的印象,提高对物理学习的兴趣.综上所述,在传统的高中物理教学中,教师的教学方式比较单一,使高中物理教学效果不理想.根据新课改的相关要求以及高中理科生的实际认知能力,教师应该在高中物理教学中讲述科普内容,帮助学生将理论知识与实际情况相结合,从而加深他们对于物理知识的理解,提高他们的物理水平.首先,教师应该渗透物理科普知识,明确物理教育目标;其次,教师应该挖掘课外学习资源中的科普知识,提高物理教学的有效性;最后,教师应该有效结合物理实验和科普知识,提高学生的学习兴趣和学习热情.

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