高职语文渗透性教学过程探讨论文

2020-06-23实用文

  论文关键词:高职语文 渗透性 研究

  论文摘要:近年来,社会就业形势日益严峻,高等职业院校发展迅速,但语文教学没有得到应有重视,侧重技术教育、忽视人文素养培育等问题日益突出。本文尝试从提升语文教学过程渗透能力的角度出发,提出正确定位高职院校语文教学,及时、有效渗入人文、道德的因素,提高学生的审美能力,发挥高职教育阶段语文教学的影响力。

  一、更新教学观念,实施目标渗透

  思想是行动的先导,目标是行动的方向标。因此,理顺教学观念、明确高职阶段教学目标甚为重要。高职院校培养的是能适应社会经济发展需要的应用性技术人才,但决不能把它简单理解为专业技术培训。前者是基于大量基础学科学习,提高受教育者综合素质办学宗旨的体现,而后者只是一种急功近利的短期行为。高职教育若等同于专业技术培训,那就无法显示自己的优势、特色,无法经受住时间和社会的考验,最终必将在形形色色的培训学校“合击”之下失去立足之地。语文学习是其他专业知识学习的基础,它的作用是隐性的、间接的。扎实的语文功底包括观察能力、阅读能力、理解能力和表达能力,这些能力都会对专业技能的提高与日后就业产生积极作用。目前高职院校的所开的语文课是一门综合性的素质教育课程,其目的是在一个更高层次帮助修课同学提高语言文字的表达、交流与沟通能力。所以高职语文教育应在新生上课的第一天起,让学生认识语文学习的重要性,明确语文教学的目标和任务是走入社会、走上工作岗位的.基础性知识学习,是处理好工作关系、增强人际沟通的重要工具,促使学生树立正确的学习目标,并萌发学好语文的强烈愿望。

  二、改进教学方法,开展过程渗透

  教学过程是思想、知识渗透的关键环节。传统语文教学过于强调教师在课堂教学过程中的主导地位,课堂设计逐句逐段挖掘、分析,学生只能被动的听和写,其主动性和积极性、创造性受到很大限制。忽视学生是独立的主体与每一个学生都有其独特的个性、心理需要这样一事实。教师必须更新观念,改变教法,授课过程中尽量缩短讲析的时间,把更多的时间留给学生,大力开展实践课教学,让学生进入独立的言语活动实践中去。通过精心策划,重点阐述、引导启发、设置情境、集体讨论等形式,彻底改变师生之间纯粹控制与被控制,支配与被支配的关系,通过师生良性互动,充分发挥学生的主观能动性,让学生乐学善学,以取得良好的教学效果。具体可以采用专题教学、增加课外欣赏、创新教学手段、强化课堂训练等手段,提高渗透水平。比如,在教学内容上可增加一些文质兼美的文章及文学作品,鼓励学生说出自己的感受和想法,鼓励创新思维,共同感受、理解文中的美的意蕴,从而使学生内心世界充实、丰富、健康。平时教师还要特别关注热点文化现象,及时引入课堂。同时,要引进先进的教学方式与手段,运用多媒体,语音室等贴近生活的手段,让学生深切体会到语文的生活气息与人文气息,从而变枯燥单一的口头分析为生动活泼的双边活动,尽可能多地给学生口头表达的机会。

  三、突出教学实用性,结合专业渗透

  高职语文应该是高职学生学好其他专业课的基础,是工作和科研必不可少的工具学科。从职业教育课程体系来看,高职语文应该具备其独特的功能,表现为通过对各类文章写作要领及语言表达技巧的掌握,提高语言文字的实际应用水平。高职的培养目标是造就数以亿计的高素质劳动者,所以高职语文教学应根据其专业性质,面向市场,针对学生实际,大胆调整教学内容,切实把教学重点放到培养学生的“读、写、听、说”能力上来,将目标瞄准学生将来的就业需要上来,使学生能学以致用。如针对旅游专业的学生,可以围绕旅游市场的现状、导游的职业素养以及一系列关于古今中外有关历史诗文、山水词赋的教学与导读,提高语文与专业的联系紧密程度,在潜移默化中实现语文教学与就业发展的共赢。

  四、提升职业素养,注重道德渗透

  良好的职业道德是一个劳动者基本素养。高职院校学生职业道德的教育离不开语文教学。高职语文教材中,有着不少风流蕴籍、文质兼美的文学作品,负载了优秀的人类文明成果,包含着丰富的人文内容,它从多方面表现了世界之美、人生之美、语言之美。要根据高职学生的特点,在语文教学中渗透德育教育,在思想上给学生启迪,在感情上给学生熏陶,在审美上给学生以愉悦,促进学生身心健康发展,促进学生人格完善,启发和引导高职院校学生树立良好人生观、职业观,达到单纯的思想灌输无法达到的实际效果。

  总之,高职语文教学是一个潜移默化的过程,只要我们明确目标、把握方法,就会在春风化雨,润物无声中把语言知识、职业素养等一系列知识、信息传递、渗透给高职学生,提高高职语文教育的软实力。

  参考文献:

  [1]罗智丰.试论大学语文教法改革[J].教育与职业(理论版),2008,(8).

  [2]王英慧.新课改下的中职语文教学初探[J].绥化师专学报,2004,(03).

  [3]侯博.高职语文教学中的项目教学法[J].语文教学与研究,2010,(5).

  [4]王璇.浅谈高职院校大学语文课堂教学的延伸[J].语文学刊,2009,(10).

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