CDIO理念教学研究的论文

2020-06-23实用文

关于CDIO理念教学研究的论文

  1.引言

  研究CDIO理念的数控一体化课程,可以有效解决我国职校数 控人才培养出现的问题。CDIO教育模式为我们的研究提供了一个 很好的框架,通过对CDIO理念的研究,找到我国职业教育体系中 问题所在,为国内的职业教育模式的改革提供思路。梳理国内外职 业类院校发展的现状,特别是在已有成果的基础上,找出数控专业 人才培养的一般规律,借鉴CDIO的案例,探索我校数控项目人才 培养模式,寻找改革与创新的方法。

  2.CDIO的概述

  CDIO每个字母的含义是:Conceive-构思;Design-设计;Implement- 实现;Operate-运行。CDIO的三个目标是:第一,使学 生能够理解性的学习知识,学习到的知识能够灵活运用,能够举一反 三。第二,培养学生职业道德和职业素养的'能力。第三,培养学生的使 命感,他们的学习和今后的发展会改变社会。CDIO理念的愿景是通过 课程建设使相互有联系的课程内容进行整合,制定出明确的课程体系, 将从实践中总结的经验成为工程学习的基础,设计学科课程使主动学习 与经验学习与之相结合,构建出合理的评价考核体系。

  3.美国麻省理工学院改革案例

  麻省理工学院在工程教育领域一直走在世界前列,其提出的很 多好的改革方法和理论为全球其他高校学习和借鉴。MIT开展的 CDIO改革从四个方面来进行。

  (1)课程改革方面,一是将通识课程与专业课程相结合,培养 全面发展的人;二是增加强调激发兴趣并增强学习主动性的导论性 课程,搭建课程体系的框架;三是创建有挑战性的试验课程,培养 学生如何领导和设计、构造和运行一个产品系统;四是在课程中整 合设计、沟通、团队协作等能力的培养。

  (2)教学改革方面,第一,要求教师在教学中采用多种主动学 习和经验学习的方法;第二,提高教师的教学和评估能力,将知 识、能力和态度的教育融合到已有的学科教学中;第三,注重学生 个性的培养、采用因材施教的教学;第四,广泛的收集反馈信息, 然后及时调整教学计划和内容。

  (3)加强工程实践环节,提出以设计为中心,把理论教学与实 践教学整合起来增加了课程设计环节,在毕业前的工程实践环节 中,要求学生从拟定设计方案、询价、成本估算、设计、制作、检 验等,完成一系列工作。

  (4)实验室建设方面,由于CDIO模式对实验室环境要求很高, MIT凭借自身科研经费的优势,投入巨资加强试验室的建设,为学 生提供学习运行产品的机会,以培养学生构思新系统,理解用户需 求和发展概念。

  4.我国中职学校数控课程设置存在的问题

  (1)教学理念及评价

  我国很多中职院校为了能够维持和生存,扩招生源,对于学生 们的培养急于求成,只在技能方面要求较多,对综合素质养成往往 被忽视,导致学生创新性学习和实训能力停滞不前,对学生的发展极为不利。

  (2)教学条件相对滞后

  教学条件相对滞后主要表现在:第一,教学内容的滞后,教学 理念需要更新改进。第二,教学教法的滞后。第三,教学设施的匮 乏。第四,教师的实践能力需要提升。

  (3)教材选择不当

  我国出版行业对质量要求不高、编材人员缺少创新,致使内容 相似度高更新缓慢,因而,大多数职校所使用的教材在内容上根本 与以前的内容没有什么太大变化。

  (4)师资队伍建设有待加强

  目前,中职类院校数控专业教师多为本科生或是研究生毕业的大学 生,缺乏技术岗位经验。新聘任来的教师只擅长于讲解理论知识,对于 实训课程教学显得捉襟见肘。此外,现代制造业技术也是日益更新,往 往经验丰富的教师入职后由于缺少相应的延续性培训提高机制,通过一 段时间后,与专业前沿技术脱轨,最终培养出的学生不能真正达到我们 所期望的高技能人才,只能算是“过时”的高技能人才。

  5.CDIO理念的数控一体化课程建设

  (1)教材建设

  教材建设的原则:工学交替课程一体化。增强应用性。以职业 为导向。将职业技能鉴定为标准并与之相匹配。

  (2)师资队伍建设

  任课教师要有企业的岗位从业经验,熟悉数控床的操作、编程 与维护,具备技师以上的技能水平。要求训练人员与设备配比适 当。教师在教学方法上要有创新,有开发课程的能力,能够根据重 点内容设计好课程有效的促进专业一体化课程的实施。

  (3)教学环境建设

  中职院校的学生要培养其实践性较强的职业综合能力,就要将 学生置于贴近企业形式的实训车间中,使他们尽量适应所在训练和 学习的氛围,从而在进入企业后能够更快的融入到企业真实存在的 工作环境中去。车间墙面上应该悬挂实训管理条例、设备结构原 理、实训操作规程等图样,以满足学生在非常真实的企业环境中训 练一项完整的数控实训任务。

  (4)数控一体化课程的实施

  首先要加强企业兼职教师队伍的管理强度,强化企业兼职教师 的基础教学能力,加强对教学效果的考察与评估、建立完善的培训 模式,不断提升企业教师的教学能力。从企业中去找适合教学的典 型工作案例,为教学服务,不断更新知识、探求新技术、摸索新工 艺、研究新方法,从而保证学习内容的顺利完成。

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