浅谈愉快教学在语文课堂上的应用论文

2020-06-23实用文

  摘要新课改精神,要求教师要改变过去“师授生听”的传统方式,在课堂上尝试愉快教学。本文就愉快教学在语文课堂上的应用浅谈几点意见。

  关键词愉快教学 语文课堂 方式

  新课改精神,要求教师要改变过去“师授生听”的传统方式,在课堂上尝试愉快教学。本文就愉快教学在语文课堂上的应用浅谈几点意见。

  一、创造一个优美环境,让学生愉快的学习

  环境对青少年个性的发展会产生潜移默化的影响,对学生具有不可忽视的教育作用。青少年都是在不同的环境中形成行为、品德、思想的。要根据教育目的,学校、班级要有计划地设置、选择和加工优良而美化的环境。这不仅直接影响师生的心理状态和教学秩序,同时也是精神文明的一种标志。在优美的环境中,学生心情舒畅,精神焕发,,有助于教师愉快教学的顺利进行。

  二、师生关系要是友好、平等、民主的

  师生面临的是共同的教学目标和任务,愉快教学强调教学是师生联袂演出,只有双方密切合作,互相尊重,互相理解,携起手来,才能充分调动起来双方的积极性。有了感情倾向,并建立了良好的师生关系,愉快教学才能顺利进行,学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教。“亲其师,方能信其道。”这是韩愈的。如果教师对学生不热爱,甚至见到学生就烦,师生在情感上不和谐,学生见了老师如同老鼠见了猫,对教师毫无感情。在思想上双方首先就不愉快,愉快教学还谈什么?

  关键在教师,如果师生关系想和。教师应在师生间架起情感的桥梁,关心他们的学习和生活,热爱所有的学生。学生只有意识到被尊重,才能愉快地接受教育。不管在什么场合,教师都必须尊重学生的人格。

  三、课堂气氛要生动、活泼的

  良好的课堂气氛与愉快教学的最佳效果分不开。与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致、相协调才算好的课堂气氛。必须有一个真正宽松自如的天地来实行教与学双方的认知、思维活动。良好的课堂气氛可以使学生奔驰在知识的大草原,产生一种对崇高、悠扬而心旷神怡的美好境界的向往,紧紧地吸引学生步入科学知识的群峰中饱享秀色,乐而忘返。

  首先,课堂上应提倡教师微笑教学。微笑是创设和谐的、协调的教学氛围的重要手段,是沟通师生心灵的桥梁,联系师生情感的纽带。

  其次,教师应以满腔热忱来组织教学活动,在教学过程中。做到态度端庄、情绪饱满,富有激情,语言亲切,并借助表情、姿势、眼神来辅助说话,让学生感受到一种精神享受而喜欢听你的课。

  再次,正强化的作用要善于发挥。是指运用肯定、表扬、激励、鼓动等手段这一心理学上的术语叫“正强化”,它可以形成一种心理定势,并发掘一个人的优点使之得到及时巩固、发展。语文课上经常使用正强化,对形成良好的课堂气氛很有好处,教师会使学生产生成功的欢乐和愉快的心情。还可故意设置障碍,造成疑虑,把竞争机制引入课堂,教师可以引导他们争论,激励学生质疑问难,以及用挑刺、故事、幽默、表演等趣味性措施,使课堂气氛活跃起来,学生愉快地投入学习。这样,学生对课文的理解更全面也,更深刻。

  四、教学节奏要扣人心弦、善于调控

  杰出的乐师总是十分讲究节奏和旋律的美,使之驻足凝神,屏气入境,以此抓住听众的心。也应象乐队的指挥一样的教师,要在课堂上善于调节,演奏出优美动听的`曲子。愉快教学艺术美的一个重要因素是教学节奏,不能过慢,否则断断续续,学生感觉不到完美,也不能过快,否则感觉不到乐趣。既有“小弦切切如私语”,又有“大弦嘈嘈如急雨”,还要抑扬顿挫,以此紧扣学生心弦。

  教师的教学语言也应做到快慢适度,有节奏感,扬顿挫,疏密相间,抑起伏跌宕。“大辩论式”的语言,“机关枪式”的语言,会对学生大脑细胞产生超荷刺激,从而产生厌烦心理。这是心理学研究表明的。调控教学语言的速度,教师还要按不同作品的基调,内心情感强烈或感情鲜明时,语速就要加快;内心情感变化平缓或感情色彩灰暗时,语速要减缓。做到有波有澜,抑抑扬扬,有时娓娓道来,像涓涓而去的溪流,有时慷慨陈词,像飞流直下的瀑布,给人以无穷美感。这样才能达到愉快教学的目的,吸引学生,激发其兴趣。

  五、多媒体教学手段要灵活地运用

  在语文课堂上利用音像、挂图、电教设备等形象化教学手段和现代化教具,就是多媒体教学手段,学生在多种媒体信息作用下能进行有效的学习。

  可以取得很好的效果是中学语文教师在实践的证明,它指在课堂教学中运用尤其是电教媒体的多媒体教学,能一改传统沉闷的课堂面貌,增强语文教学的形象性、生动性、直观性,有助于实现“轻负高质”和实施愉快教学,落实素质教育的要求,使学生的兴趣大增。可以说,给中学语文愉快教学带来勃勃生机的就是多媒体的灵活运用。

  总之,在语文课堂上运用愉快教学,能使学生更有趣、更有效地学习语文,使学生在课堂教学中学到的语文知识、语文能力得到实践上的应用,使有限的课堂教学向无限的课外活动延伸。

  参考文献

  【1】吴小蓉《情感语文——对比中寻真谛》《中国小学语文教学论坛》;2007年第7期

  【2】杨似萍《浅谈如何让语文课充满魅力》网上论文集2009年3月

  【3】黄国威《课堂教学中如何寻找语文魅力的探讨》语文教育期刊2006年9月

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