农村初中语文作文教学有效性分析论文

2020-06-23实用文

  【摘要】为了提高教师在写作教学方面的能力、水平等,本文通过探索,找到了提高农村初中作文教学的有效性的方法,同时,也培养了学生在写作方面的兴趣,以及养成了良好的写作的习惯,包括:观察自己的生活、感悟自己的生活、积极写作、修改自己的作文等,从而大大提升了学生的写作。

  【关键词】初中语文作文;有效性教学;探究

  对于中学生,特别是在农村的初中生,从作文的水平分析,情况令人担忧。经过调查与访问得知,大部分学生认为作文阻碍了语文的学习。在每年的中考中,作文的分数比较高,即比例是40%,而学生要想大大提高自己的语文分数,必须从作文水平开始提高。之所以学生的写作水平不高,是因为他们来自农村,从小受到环境干扰,使得自己不具有一个良好的写作的习惯,造成较差的作文基础,进而作文的能力也不能很快提高。一个学生的作文能力,往往反映出他的语文素养。在初中的教育阶段,对于语文课程的学习,必须要求所有的学生好好学习,促进学生具有基本的语文的素养。在进行语文课程中,是为了学生养成热爱祖国、热爱语言、文字等思想与感情,通过指导学生的学习习惯,让其能够准确理解、运用这些语言、文字;以及积极积累语言词语等,最终具有好的语感,同时,积极发展自己的思维,促进他们养成各个方面的能力,包括:识字、写字的能力、阅读的能力、作文的能力、口语交际的能力。

  一、作文教学的现状

  为了培养学生的综合素质,通过作文教学,可以实现。在此基础上,有利于培养学生的思维、能力等。但是,目前,教育观念不先进,而教学的思维具有定势的特点,使得作文教学不能很好发展,教师在讲作文时,也是很片面,仅仅是一些最基础的知识与技巧,这样就不能积极施展学生的个性,造成不好的作文效果,以及学生语言表述的能力不高[1]。对于语文教师,往往关注学生作文能力的培养,但是,作文仍然是“千篇一律,千人一面,千人一腔”,如何改变这样的应试作文的教学模式,需要我们去研究。同时,学生在写作的.过程中,要具有创新的意识,创新的理念,创新的要求,创新的实践,这与时代的要求符合,即有利于学生的整体素质的提高。因此,通过开拓教学的空间,开发教学的资源,来培养学生在阅读、写作方面的兴趣,从而提高学生在作文方面的水平,以及建立一个完整的作文的教学体系,同时,提升教师在作文教学的水平。

  二、提高农村初中作文教学有效性的途径

  (一)在“三开”下功夫,拓宽作文训练的思路

  写作作为一项技能在语文教学中,而一个技能的养成,往往需要训练才能获得。所说的“三开”是指,开心、开门、开卷。换句话说,在作文的教学中,“开心”关注培养学生的兴趣,激发学生的热情,实现“开门”,要素材丰富、开源引流,实现“开卷”要结合阅读而注意积累。对于“开心”,在作文的教学中,要激发学生的兴趣。而为了激发学生的兴趣,积极促进学生的参与。而“开门”,在作文的过程中,是为了帮学生去丰富自己写作的素材,而在他们的生活中,作文素材无穷无尽,作为学生的习作、写作的基础。通过“开卷”,即多读书,对学生来说,具有很多好处。针对信息的加工与传输,通过读,对信息进行输入,通过写,实现信息的输出,若不经过输入,就不会实现输出。

  (二)做到“四化”,真正实现作文教学的实效性

  所谓“四化”是指,对训练的一系列项目进行研究,由于训练的途径是多种多样的,使得训练的内容变现出多种情境,同时,积累的资源达到信息化。对于习作,在训练的项目方面,即多种多样,往往设计出与课文有关的写作。在初中的语文教材,往往属于文、质达到最美好的文章,读与写结合在一起进行,作为提高写作的一个途径。随着新课程的改革,对于教师的工作,即“用教材教,而不是教教材”,所以,对写作素材要进行梳理、开发,进而有利于写作。例如,在教学《孔乙己》之后,安排学生续写《找到孔乙己》的作文,为了突出人物、场面等描写,大部分同学发挥自己的想象,写出的文章在内容上很饱满;在主题上很鲜明;又如,通过视频、音频等资源,来对学生的写作进行训练。如,播放音乐《回娘家》给学生,然后,让学生写一篇《回娘家》的记叙文。所以,在训练学生写作,要以课内写作为主,而课外写作为辅,以小写作为主而以大写作为辅,以及以个性化的写作为主,以集中训练为辅,逐渐培养学生的写作能力[3]。对于资源的积累,属于一个信息化的问题,要大家积极积累资料。同时,老师要带头坚持写,从而实现教学的效益。

  (三)构建作文评价体系

  1.在新课程下,为了促进语文作文的教学,要对学生的作文进行评价。对于学生的写作能力要及时考察,而学生的作文学习、教师的作文教学,更要及时检验与改进,只有这样,才能有效促进学生在作文方面的能力的提高,避免过于关注评价、选拔等功能。所以,对于作文的评价,其标准应符合时代的要求,与学生的实际结合起来,朝着人性化的评价发展。

  2通过完善“小广播”、“社刊”,促进课外作文兴趣小组的优势的发挥。在文学社,往往是定期来出版一些刊物,以及发表学生的一些创作、作品等,给学生起到榜样的作用,让学生认为写作很简单,积极去写作;同时,给学生创造更多的机会,即促进更多的学生去施展自己的才华。在班级的刊物中,应该积极让每位学生去写作文,即达到“榜上有名”的效果,从而提高学生作文水平的整体提高。

  总而言之,根据有关理论,为了实现有效教学,在初中作文的教学中,分析了教学现状、学生的作文水平,阐述了作文的兴趣、作文的序列、作文的评改等方面,积极引用有效的教学理论,来促进作文教学质量的提高。

  参考文献:

  [1]王桂萍.初中作文教学要抓好读、练、写[J].新课程研究(基础教育),2010(03).

  [2]黄秋.新课标下初中作文教学的实践探索[J].新课程研究(基础教育),2010(07).

  [3]王密芬.如何提高初中作文教学质量[J].中国教育技术装备,2010(10).

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