有效利用读背提高文言文教学效益论文

2020-06-23实用文

  读背是文言文教学中一个行之有效的教学方法。无论语文教学怎样改革,读背都是必不可少的。在文言文课堂教学中,只有加强读背,才能使学生“有较丰富的积累,形成良好的语感”,也才能真正“全面提高学生的语文素养”。

  一、要切实转变观念。要认识到读背是文言文学习最有效的方法。多读多背一些名篇佳作,既可锻炼和提高学生的记忆力,又可以增强学生的语感,积累语言材料,开阔知识视野。文言文的教读,固然需要作些讲解,但更重要的是读和背。其实,对于古文中的许多疑难问题,教师没必要一一作分析讲解,而应该让学生在读的过程中自己去感悟、去理解。

  二、要激发学生读背的兴趣。为了激发学生读背古文的兴趣,首先,教师要给学生多讲名人诵读成才的事例,使他们真正认识到读背的重要性。其次,教师应对要求读背的语言材料的重要性、趣味性、规律性以及美感特征作必要的“点拨”与引导,以唤起学生朗读背诵的欲望、信心和热情。另外,教师要采用多种形式指导学生诵读,避免单调枯燥,如根据课文内容分角色朗读、在游戏活动中读、听教师示范读、运用多媒体教读等等。

  三、要教给学生读背的方法。读背方法是多种多样的,笔者经过多年的探索,总结归纳出如下一些易于练习、实用性强、效果显著的方法:

  (1)理清层次法。任何一篇文章或一个段落都有其内在的行文思路,教师要指导学生把握这个思路。思路把握了,也就从宏观上把握了全文的纲。教师可以把这个“纲”板书出来,学生则根据这个“纲”来背记。

  (2)感知试背结合法。这种方法就是对要读背的材料品读上几遍后就尝试回忆,然后再品读,品读后再尝试回忆,循环往复,直到把材料回忆起来为止。

  (3)创设情境法。即巧妙利用现代化教学手段制作多媒体课件,为学生设置生动形象的场景,让学生通过直观画面来背诵。

  (4)比赛记忆法。也就是将竞争机制引入课堂,以比赛的形式来引导学生快速背诵文言文。比赛时,学生的神经高度集中,背诵速度自然就快。

  (5)复习巩固法。教师要给学生讲明先快后慢的遗忘规律,使学生能及时复背已背过的'课文;教师也要及时检查学生背记的情况,以便让学生在反复中牢固记忆。当然背记的方法是要因文而异、因人而异的,关键是教师在教学的过程中要有意识地加以指导,对学生不能只有要求而没有指导。

  四、要严格读背的要求。这里主要是指两个方面的要求:一是对教师的严格要求。教师在日常教学中,必须加强读背教学,上课时要留出读背的时间,对学生要有读背的要求,要把读背教学纳入语文教学的检查管理之中,从严把握,搞好课内外落实。二是指对学生的严格要求。那就是书本上要求背诵的内容,必须不折不扣地要求学生去背会背熟,从严把关,逐一落实。

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