高中通用技术教学的几点尝试与探索论文

2020-06-25实用文

  通用技术作为高中一门重要课程,对于学生的成长和发展意义重大。因此,作为老师必须要不断探索教学方法和手段,提高课堂教学效果,实现课程教学的目标,促进学生全面发展。

  《高中通用技术新课标》中明确指出:“普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标,着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力,努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。”那么,如何适应新课改要求,提高高中通用技术教学效果呢?

  一、采用情境教学模式,完善学生自身认知

  高中生正值从感性思维上升到理性思维的关键时期,生活中的一切都等待他们的探索与尝试,并在这一过程中形成独特的自我认知,然后对自我认知进行不断的验证与改进,从而形成自我的兴趣爱好。如果学生形成的兴趣爱好与学习无关,那么他们在学习上花费的时间会越来越少,甚至会讨厌学习,最终导致学业荒废。如果教师没有认识到学生的认知规律,强行限制学生的自由发展,就容易引发他们的逆反心理,更不利于激发学生对学习的积极性。为此,教师要从学生实际出发,认识到学生形成自己的兴趣爱好并非一件坏事,如果引导得当,不但可以提高学生的认知能力,而且有助于学生日后的发展。所以在具体教学中,教师要注重激发学生的学习兴趣,调动学生的内在动力。正所谓“兴趣是最好的老师”,只有充分激发学生的积极性和学习兴趣,才能促使他们积极主动地参与学习活动。教师可以根据学生的兴趣爱好,将生动的故事、活动、竞赛等引入教学过程,创设丰富多彩的教学情境,营造活泼愉悦的教学氛围,调动学生的内在动力,激发学生浓厚的学习兴趣,全面提高课堂教学效率。例如,在一开始教学技术的价值时,为了调动学生的积极情绪,教师可以创设如下情境:“请大家想象一下,如果没有照明技术,那么我们的生活会变成什么样子?我们的生活中都有哪些照明设备?这些设备对我们的生活有怎样的影响?”然后要求学生将答案写在卡片上,同桌之间互换卡片,一人提问一人回答,通过答辩的方式加深学生对本课知识的理解,促进学生对照明技术的认知。此外,教师可以给学生介绍科学家的故事,还可以用生活中的实例吸引学生注意力,通过营造真实场景,可以帮助学生更好的理解通用技术的魅力,同时也有助于提高学生理论和实践相结合的能力。

  二、及时更新教学内容,及时升级教学设备

  通用技术学科内容本身具有较强的时代性,随着技术的发展而不断更新变化,所以作为通用技术学科的教师,应充分认识到通用技术学科的这一特点,对实验教学内容以及教学设备及时地进行更新换代,以免落后于时代发展的步伐。在更新教学内容方面,要及时引入社会热点问题,如:噪音污染、全球变暖、雾霾等,可以让学生灵活运用自己所学知识,设计科学合理的实验进行探索,不但可以激发学生的积极性,而且可以让学生认识到这些问题的严重性,树立社会责任感,认识到自己有义务探索和解决这些问题。在更新实验设备方面,要及时引入更为先进、速度更快、画面更为清晰的信息设备,还可以引入与实验更为匹配的计量、金工、木工等工具。在运用信息技术辅助教学时(三视图、透视图等),可以借助CAD和仿真实验等现代信息技术进行绘制,让学生跟随时代步伐,学会运用计算机处理数据、模拟实验,化难为易,激发学生的学习兴趣,从而达到提高教学效率的目的。此外,教师可以借助网络技术创建互动平台,让学生就自己的实验成果进行交流探讨,以此实现资源共享,达到共同进步的目的。

  三、鼓励学生互助合作,促使学生思考探究

  要想更好地应用情境教学法,作为通用技术教师,除了要创设相应的教学场景,还应注重教学内容的多样化与价值性。首先,教师要深入研究教学内容,充分挖掘教学大纲的要求和内涵,筛选出符合学生学习需求的内容,突出重点,突破难点,保持课堂教学的有效性。尤其在技术原理教学中,教师要帮助学生理清思维,引导他们对原理内涵进行深入分析,逐渐形成学生自主探究的良好习惯。其次,要鼓励学生合作交流,通过小组合作学习的模式,促使学生合作交流,让学生产生思维的碰撞,形成创新的火花。又如,在教学“方案的构思方法”时,教师在介绍草图法之前,先给学生出示一个台灯,让学生分组对台灯提出符合自身实际的改进方案,然后用草图的方式呈现出来。小组成员通过相互研究与讨论,设计出自己理想的台灯草图。当各个小组完成之后,由教师带领学生进行交流讨论,看哪个小组的设计最为科学与合理,在整个过程中,课堂氛围一直都热烈高涨,学生的学习兴趣也获得了极大地提升。因此,通过互助合作,可以满足素质中等教育背景下的'通用技术课程注重培养学生人文素养与技术素养的要求。作为通用技术教师,应转变传统的教学理念,重新解读技术的内涵,采用互助合作教学方式,从而树立学生积极的、正确的人生观与价值观,提高学生运用理性思维分析和解决问题的能力,引导学生科学运用多样化学习资源,促进学生的自我发展。

  四、善用现代教育技术,提高课堂教学效果

  通用技术学科知识具有科学性、实践性等特点,如果仅仅运用传统的教学手段,容易使课堂教学变得空洞乏味,达不到预期的教学效果。而现代化技术则可以打破时间、空间、宏观与微观的限制,直接将事物及现象展现在学生面前,变抽象为具体,变静态为动态,使学生在图文并茂、声形兼备中获取知识、掌握技能。还有助于学生通过对具体材料的感知而分散教材重点、难点,从而有的放矢、直奔中心。同时,教师可以在校园网上建立通用技术知识论坛,通过师生之间的互动来提高学生的认知水平。例如,教师利用业余时间在网上建立一个通用技术专栏,将相关资源放到上面供学生查阅与参考;学生也可以利用这一论坛对老师提出问题、交流心得。通过网络论坛来增强师生交流,有利于积累学生知识,培养其综合能力,提高课堂教学质量。又如,在教学“设计图样的绘制”时,可以让学生利用word中的画图工具来绘制图形;也可以通过文档、幻灯片等工具来表达自己的建议和看法。实践证明,现代化教学手段,不但增强了学生的信息素养,也提高了他们的动手操作能力。

  总之,通用信息课程不仅注重对学生基础知识和基本技能的教学,而且强调学生对掌握的技术方法的领悟及运用,强调学生对技术中所包含的人文因素的理解与感悟,强调学生对技术学习的探究与创造,更强调学生价值观、情感态度以及综合能力的发展,为学生将来应对各种挑战,形成良好的终身学习习惯而奠定基础。

【高中通用技术教学的几点尝试与探索论文】相关文章:

1.高中通用技术论文课件

2.小学作文教学的几点尝试解析论文

3.初中信息技术教学的几点思考论文

4.探索-高中议论文

5.通信技术专业课程教学的探索论文

6.高中物理教学的几点思考论文

7.小学作文有效教学的尝试论文

8.古诗教学的新尝试论文

上一篇:信息、通用技术教学实施计划下一篇:高中定语从句的课件