一、主体性作文教学的内涵与特点
（1）主体性作文教学的内涵教师在课堂中要激发学生的积极性，尊重学生的主体性，指导学生做好语言和情感的积累，让学生积极、自主、创造地提高自己的写作能力，最终为学生营造一个民主、开放、自主的学习环境。进而使学生的主体功能得到更好的发挥，也使教师的主导性在课堂中更具有说服力。
（2）主体性作文教学的特点作文中的主体是可以自主地驾驭自身的写作行为，同时行为的主体是有自我决定的［1］。所以，主体性作文教学具有开放性、积极性、创造性的特点，教师要意识到“提高学生的写作能力，绝不只用作文本写命题作文这一种形式”［2］。
二、作文教学现状探析
在现实的写作教学中，我们发现作文教学中主体性缺失的.现象特别严重。主要有以下两个方面的表现：学生主体性的缺失和教师主导性的偏差［3］。
（一）学生主体性的缺失
学生主体性的缺失主要表现在以下几个方面：
1、学生不愿写，不会写。
2、学生写不好文章，认识不到作文是个性的展现［4］。
3、作文的套路化，学生在老师的长期训练之下，只会写考场作文。
（二）教师主导性的偏差
一直以来，在课堂教学中，教师都占据着非常重要的地位，有时甚至是教师的“一言堂”。其次，过分注重作文模式教学而轻视学生的创造性，重作文前指导而轻视作文后评改［5］。
（三）作文教学中主体性缺失的原因
作文教学中主体性缺失是由于社会过度追求教育的功利性，重应试教育而轻视素质教育，所以缺乏教育的民主性。在教学中，一部分教师缺乏主体性教学的素质。他们的课堂是缺乏民主氛围，过分重视教师的权威和相信课本。
三、主体性作文教学方法
（一）教师方面
1、转变教育观念，全面提升自身素养教师是教育过程中的主体之一，主体性作文教学中，教师应具备扎实的有关主体性作文教学的策略和方法。
2、要有丰富的的专业基础知识和一定的教研能力作为一名语文教师，不仅要有丰富的语文专业知识，而且要了解自己语文学科的发展趋势和最新的研究成果。3、善于创新，善于创设情景，善于营造课堂氛围4、在教学中要因人而异、因材施教教师要树立学生是独立的人，在主体性作文教学中，教师能在课堂中充分发挥每个学生的主动性和积极性。
（二）学生方面
1、激发写作兴趣。在主体性作文教学中激发学生写作兴趣，要在学生实际情况的基础上采用适宜学生的作文命题形式。
2、培养感悟能力，明确写作意义。在作文前，让学生在思想上形成一个清楚的认识，即让学生明白为什么要写作，写作有什么样的意义。
3、确立学生的写作主体地位，培养主体精神。教师在教学的过程中，鼓励学生自由作文，写学生感兴趣的作文。
4、发现学生的潜能，激发创造性。主体性作文教学活动中，多设置一些活动，多贴近学生的实际，让学生自然地作文。在作文教学中培养学生的主体性具有重要的意义，学生的主体性发挥的同时，作文的主动性就会增强，作文的主动性增强了。作文教学是最能培养人的主体性的学科，理应更多的承担起培养人的主题精神的重担，因而继续探索在作文教学中培养人的主体性将是作文教学研究一个永恒的话题。
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