语教学计划

2020-06-26实用文

  篇一:英语教学计划

  一、学生现状分析

  小学三年级这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了,有的是刚开始学,但对英语都有着浓厚的兴趣。

  二、教材分析:

  (1)教学目的、要求:

  能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流; 2.能听说、认读64 个单词,并能简单的运用; 3.能听、说、唱10首歌谣; 4.能完成8个形成性评价活动; 5.能听懂6个幽默小故事;6.能了解6项简单的中西方文化知识。

  (2)教材重点难点:

  1.听:能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。 2.说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。 3.读:能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。 4.写:能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。

  三、教学措施:

  (1)对优秀生的培养

  首先,对优秀生要有更高、更严的要求。常言道:严是爱,松是害,不管不教要变坏。只要我们的要求符合学生实际,通过他们的努力是能达到的,可以使他们百尺竿头,更进一步。其次,要教育优秀生严于解剖自己,使其懂得“山外青山楼外楼,英雄好汉争上游,争得上游莫骄傲,还有英雄在前头”的道理。要教育优秀生有自知之明,不能只看自己的优点和成绩,更要看自己的缺点和不足,谦虚谨慎,戒骄戒躁,善于看到和学习别人的优点和长处,不断进步。

  (2)对学困生的转化

  “学困生”主要是指智力正常、但在听说读写算以及推理等方面出现明显的困难,学习成绩低下,学业暂时达不到标准,学习心理有障碍,学习方法不对头的'学生。教学对策:

  1.教给学生学习的方法与窍门,树立学好的“心理优势”,如教给学生循环记忆法,演练技能等,使他们首先树立起信心。

  2.要使学生不断看到成绩,看到进步,不断强化“心理优势”。学生看到自己的进步,看到成绩在上升,因而逐步就有了信心,就有了学习积极性。有了积极性,就肯学习。肯学习,成绩必然会提高。成绩进步了,心理优势就得到加强,形成良性循环。

  3.实施分层教学,开展小组合作学习。为了便于向学习困难者施教,可根据班上学困生所占的比例来实施分层教学。

  4.建立新的评价体系,对学困生进行鼓励性评价,正如德国教育家第斯多惠指出的:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒和鼓舞。”避免用一把尺子衡量,对学困生,应按他们的实际,进行激励性评价,使评价有利于他们的发展进步,有利于发展学困生的某些长处。

  5.抓好学困生的课外个别辅导。

  (3)思想教育要求:

  小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。

  四、课时安排:

  篇二:语教学计划例文

  各位同学:

  大家好!

  我们是公共英语课程的辅导教师。在接下来的二个月时间里,我们将陪伴大家一同来加强学习本课程的内容。

  公共英语课程使用的教材是由华中师范大学出版社出版的《研究生英语读写译教程》(上册)。本册教程包括8个单元、2套测试题、附录一及附录二。每个单元由课前导入(Lead-in)、课文(Text A)、补充阅读(Text B)、写作(Writing)四部分组成;每个单元计划4个学时完成。

  为了帮助大家更好地把握远程学习节奏,特将本课程的学习安排与相关时间节点列出,希望你能按照如下的学习计划完成学习,顺利通过课程考核。

  1. 远程学习辅导计划

  加强远程学习的时间是从2016年1月20日—2016年3月11日,具体安排如下表:

  2. 课程评估方案

  评价时机:学生评价量表:过程性评价为主,终结性评价为辅

  合格标准:

  依据上述评估标准,评定学生的最终成绩,成绩在60分及以上者为合格。

  建议各位同学经常登录研究生院网站和云课堂,密切关注首页上的公告栏和自己课程中的BBS、作业等信息,积极参与在线讨论,若有疑问可通过论坛向老师提问或在集中答疑时间提问。

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