新课程下美术教学之有效思考论文

2020-06-26实用文

新课程下美术教学之有效思考论文

  一、美术教师实施新课程应该具备哪些基本素质

  1.坚持以学生发展为中心的教学观念

  美术课程教学改革首先强调转变教学观念,传统美术教学已经习惯于以教师为中心、以教材为中心组织课堂教学,在很大程度上已经脱离了学生的生活经验,忽视了他们的自我发展需求,例如:美术课堂最常见的就是老师带领学生一味地临摹。但在新时期的新课改下还能行吗?这不是抹杀学生的美术天性吗?因此美术新课改要求我们立足于学生的生活经验组织课堂教学,注重学生学习过程和学习方法,调动他们积极的情感体验,使学生内在的发展与美术教学相吻合,实现学生身心全面健康发展。

  2.构建超越美术的动态知识结构

  大部分美术教师都具有一定的专业知识和教学经验,对美术知识的常规教学不成问题。而美术新课程却突出学生综合能力的培养,强调美术学科和社会生活的联系,强调培养学生人文精神和审美能力的提高,这就要求我们紧随新课改的步伐,学习和美术课程相关的其他新知识,学习促进学生美术综合素养发展的教学理念和方法,构建开放的动态知识结构,真正实现师生与新课改共同成长。

  3.掌握教师和学生共同提高的互动教学方式

  在新课改下,美术教学由于贯彻了新的教学理念,特别关注学生的身心发展,因此给美术课堂带来了形式多样的.互动教学。为了让学生学得更主动、更轻松,我们要根据实际积极创设宽松、愉悦的教学情境,营造适合学生学习的课堂氛围,满足他们自身发展的需求。同时,互动教学活动将有效促使教师更新教学方式。在美术新课改中,教师将是探究者和开拓者。新课改要求美术教师在教学中积极完善自己,不断提高专业素质和业务能力,为更好地落实新课改提供有力保障。

  二、美术新课程下教师角色的转换

  1.传统课堂教学中,教师一直扮演着“知识传授者”的角色。课堂教学中,重视对知识的讲解,主观上注重课堂结果,在教学方法上强调讲授法、讲解法,师生之间缺乏有效的交流互动。新课改背景下,教师和学生一起打破课堂死气沉沉的局面,利用学生生活中的美术资源,与他们共同观察、讨论和体验,共同建立民主、和谐、互动的师生关系。

  2.在美术课堂教学中,教师应成为学生学习的促进者。素质教育提出要面向全体学生,让他们全面发展。这并不是让每一个学生平均发展,而是立足于学生的差异性,找出因材施教的依据,找到适合他们的教学方法。美术新课程标准中有一个重要理念,保证每一位学生接受美术教育的权利,因此我们要让全体学生参与美术学习,使他们都能在自己原有的基础上有所提高和进步。

  三、改变教学方法

  1.注重多媒体技术在教学中的有效应用

  21世纪是创新的世纪,需要更多具有创新精神的人才。由于传统课堂教学方式的局限性,教学手段需要有效更新,多媒体技术辅助教学已成为必然。多媒体技术能够立体地、直观地、动态地、生动地、形象地反映美术教学过程,利用多媒体技术辅助美术课堂教学已越发显得重要。它能够通过多媒体技术图、文、声、像并茂,表现手法形式多种多样,并富于变化的优越性等优势,达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

  2.创建符合新课程要求的课堂教学模式

  示范—模仿教学模式是传统美术教学中经常使用的。但是由于这种教学模式缺少学生参与,暴露出课堂教学中学生认知活动的不完整性,并不利于学生创造力的培养。在新课改下的美术教学中,我们要先让学生自主尝试学习绘画方法,指导要贯穿他们尝试学习的课堂活动之中。让学生边学习课本、边尝试绘画、边思考、边探究方法。在此基础上,经过绘画活动完善绘画技能和获得体验,实现培养学生探究创新能力的目的。

  3.正确对待学生的差异性

  适应每一个学生的发展特点,采用适时适当的方式对他们进行有针对性的指导,体现因材施教的原则。在安排美术活动及课堂教学环节中,教师要充分考虑学生的差异,让不同学生都有机会展现各自特长和优势的机会,并给予有效评价,使他们树立自信。

  总之,新时期美术教育教学,要让美术新课程真正体现出课程的“新”,让课堂教学不断创“新”,我们不仅要做专业型教师,更要做创新型教师,勇于实施新课程,探究新课程。

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