微课下高中数学教学策略论文

2020-06-26实用文

微课下高中数学教学策略论文

  摘要:随着教学改革的不断深入,传统的教学方式已经不能满足学生的需求和社会的发展,教师需要及时转变观念,紧跟时代发展的脚步,不断更新丰富教学方式,推动学生的全面发展。数学是高中学生的一门基础性课程,同时也是许多学生学习中的“难题”,由于数学课程内容多、难度大,许多学生在数学学习中的积极性不高,此时,高中数学教师就可以积极利用“微课”模式进行教学,以此来激发学生学习兴趣、突破教学重难点,推动学生在数学学习中的进步。本文就如何基于微课模式进行高中数学的教学进行了相关的分析,希望能为相关教师提供一定参考。

  关键词:高中数学;微课;教学;对策

  传统的高中数学课堂通常采用的是“知识灌输”的教学模式,在这样的情况下,学生被动地接受知识,不仅会给学生带来较大的压力,同时也无法达到较好的教学效果,最终可能会对学生的学习积极性造成挫伤,最终失去学习的乐趣。在新的教学形势下,教师还需要积极改进教学方式,紧跟社会发展潮流,挖掘数学学习中的乐趣所在,这样才能有效吸引学生的兴趣,推动学生主动参与数学的学习中,微课就是当前较为流行的教学模式之一。微课以“微”著称,它的特点是短小精悍、针对性强,同时能够将影像、声音、图形等结合起来,进而将抽象的知识点变得更加生动形象,便于学生理解和记忆,同时满足不同学生的需求,是一种现代化的教学方式。教师将某一知识点的讲解录制成视频,既方便学生在课后回看,同时也不会占用学生过多的学习时间,对于学习效率的提升和学习效果的增强具有重要作用。

  一、利用微课提升学生学习兴趣

  数学是一门较为抽象的学科,需要学生具备一定的逻辑思维能力,否则对于数学学习中的相关概念会难以理解,而许多同学没有找到正确的学习方法,因而在数学的学习中感到吃力,渐渐就丧失了对数学学习的兴趣。微课的时间较短,通常在十分钟左右,不会因为课程太过冗长使学生感到枯燥乏味,同时可以将声音、图形等集合起来,带给学生更加生动有趣的学习画面,这样一来,就能够有效激发学生的学习兴趣,因此,高中数学教师可以录制一些趣味性强、内容丰富的微课,以此来激发学生对数学学习兴趣,带领学生体会数学的乐趣所在。例如,在学习“排列组合”的知识点时,许多学生对于排列组合的计算过程不能理解,那么教师就可以利用学生比较喜欢的篮球明星、演员、歌手等举例,为学生演示排列组合的过程以及几种不同的方式,这样一来,学生的兴趣被及时调动,进而可以保证学生能够将精力集中到数学学习中去,同时,在教学中融入学生喜爱且熟悉的元素,也能够帮助学生更有效地理解所学知识,这样一来既能够实现教学效率的提升,同时还能不断激发学生的学习兴趣,不失为一种先进且高效的教学方法。

  二、利用微课突破教学重难点

  高中数学具有一定的难度,因而在突破教学重难点时不仅学生感到困难,教师也会感到吃力,而微课就能够很好地解决这一问题。微课将教师的讲授录制成视频,学生可以反复多次地观看,这样不仅节省了教师反复在课堂讲授的时间,使教师能够研发更有效的教学方式,同时也便于学生在课后进行复习,在反复的观看与思考中突破学习中的重难点。例如,《数列》是许多学生在数学学习中的'难点,有不少学生在反复做题后仍然不能攻克,此时,教师就需要帮助学生找到数列学习中的规律。教师可以将不同类型的数列问题录制成不同的课程,每一课程都需要控制时间,同时对其进行精讲,这样一来就便于学生对不同问题的精准把握,避免混淆概念,保持逻辑思维的清晰。在数学学习中的重点章节,传统的教学方式都是由教师在课堂上进行反复讲解,而微课的出现就可帮助教师和学生节约这一时间,学生可以自行在课后对重点知识进行琢磨与推敲,教师则可以在课堂上专门解答学生的疑问,这样就可大大提升教学效率,同时实现重难点的突破。

  三、利用微课实现学生个性化学习

  每位学生的学习方式和学习习惯都不同,同时每位学生的学习基础和学习能力也有差异,倘若能够满足不同学生的个性化需求,就可以取得更佳的学习效果。但是,课堂授课是面向全体学生的,教师不能够为单独的某一位学生服务,而微课则能很好地解决这一问题。学生在课堂上没弄懂的问题和知识点,可以在课后通过微课的学习来解决,这样就能够顺利帮助学生解决其个性化的难题。同时,微课也能够满足不同学生的学习习惯,例如有的学生在晚上的学习效率十分高,那么这一类学生就可以在晚上回家后自行进行微课的学习,进而取得更好的学习效果。由此可见,有了微课,学生可以结合自身的实际情况有针对性、有选择性地进行学习,无论是时间或空间都更加自由,实现学生的个性化学习,这样也能够在一定程度上激发学生的学习热情,带动学生的学习积极性。

  综上所述,微课是一种新型的教学方式,也给了教师和学生更多的选择,教师应当结合学生的实际情况,有计划、有准备地开展微课教学,最大程度地实现学生的全面发展。

  参考文献:

  [1]汪勇.高中数学的微课教学模式应用[J/OL].学周刊,2017,(20):56-57.

  [2]高翔.用好微课,优化高中数学教学质量[J/OL].学周刊,2017,(11):112-113.

  [3]陈彦琪.微课在高中数学课堂教学中有效应用的探究[J].教育教学论坛,2017,(08):277-278.

  [4]蒋友欣.高中数学微课制作及微课在教学中的应用分析[J].中国校外教育,2017,(02):75+82.

【微课下高中数学教学策略论文】相关文章:

1.略析高中数学教学策略论文

2.微课下中职计算机教学应用解析论文

3.试议高中数学课堂教学策略论文

4.高中数学小论文

5.上课下课初中作文

6.课堂对话教学策略论文

7.美术教学策略探讨论文

8.复习课的教学策略论文

上一篇:聋协开展国际聋人节的活动总结下一篇:总结jsp实训的内容