怎样培养小班幼儿的交往能力论文

2020-06-26实用文

怎样培养小班幼儿的交往能力论文

  交往是人类生存的一种基本需要,也是人们精神生活的重要内容,幼儿的社会交往是生长发展与个性发展的需要,是完成个体社会过程的需要,通过交往可以使幼儿了解和认识人与人之间,人与社会之间的关系,学习社会道德准则和处理人们之间的关系,以形成适应社会要求的社会性行为。当前的独生子女家庭中,众多的成人围着一个孩子转,以孩子为中心,幼儿首先步入的是这样的一个成人社会,而且家长对于孩子,只知奉献不求回报的“爱”,形成了孩子“一切为我”的心理态势。,幼儿刚升入小班时,和同伴的交往中“自我中心”的现象特别严重,孩子的心中只有自己没有别人,所以严重的阻碍了幼儿的社会性的发展。如今幼儿社会性教育已得到广泛的重视,幼儿时期的交往不仅能促进孩子更好地适应社会,同时,对孩子的成长极为重要。在社会性交往的过程中,对待不同的人有不同的.交往方式,通过交往能使幼儿了解和认识人与人,社会之间的关系。因此,培养幼儿的交往能力,不仅是时代的需要,更是提高人才素质的迫切要求。经过一年的研究与实践,在《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导下得到了以下一些经验:

  一、利用幼儿年龄特点和生活实际,让其感受交往的乐趣,萌发其交往的意识

  刚入幼儿园时孩子身上或多或少地表现出以自我为中心,不合群的不良现象。而爱游戏爱玩具是小班幼儿天性,我就以玩游戏玩玩具游戏的活动中,让幼儿感受交往乐趣,一开始我变尝试每周让孩子带一件心爱的玩具上幼儿园,并在集体面前展示玩具,然后让幼儿分别说出自己最喜欢的玩具,并让全体幼儿展开讨论“如果有人喜欢别人的玩具,那该怎么办?”在讨论中,我们及时给予启发:“如果大家相互交换玩,就能玩到更多更有趣的玩具。”这时孩子们纷纷开始交换着玩,并要和交换玩具的幼儿握握手,成为好朋友,活动结束后,我让幼儿讲讲:你玩了哪几种玩具?你的玩具给谁玩了?等等,让幼儿充分体验到交往的乐趣。

  小班的孩子的生活范围小,生活经验少,对于许多社会现象、社会事件缺乏了解,又加上幼儿常常以自我为中心,看待各种事物和现象。针对这些,我首先让幼儿从了解自己的家庭开始,通过主题活动《我的家庭》,让幼儿知道自己的家在什么地方,家中的成员及其与自己、邻里、社会的关系;然后,再通过主题《我的幼儿园》中的系列活动,如:参观幼儿园各个部门、与各年龄段幼儿联谊等,了解幼儿园的名称、环境、设施、幼儿园的工作人员及其与自己的关系;最后,通过主题《我们的社区》,让幼儿在“走一走,看一看,说一说”的活动形式中,深刻感受社区中跟自己有关系的人和事,使幼儿深入了解自己周围世界。

  二、树立榜样,激发幼儿交往的兴趣

  教师在幼儿心目中有很高的威信,教师的言行潜移默化地影响着幼儿。在交往能力培养的活动中,教师的每一句话、每一个动作都是孩子模仿的偶像,教师借助这一特殊的地位加强与孩子的沟通、交流。如“大拜年”,老师主动打电话给孩子先拜年,孩子欣喜万分,一下子觉得自己了不起,在这种兴奋的情绪感染下往往会迫不及待地想与他人打电话,交往即在其中。另外,同伴也是幼儿观察学习的榜样,教师对能较好地与同伴交往的幼儿,及时地给予肯定、鼓励,用赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容,以及对孩子亲切地点头、翘起大拇指等,激发幼儿向他们学习的动机。

  三、渗透在一日活动中,促进幼儿交往能力的发展

  1、引导幼儿建立平等融洽的同伴关系。

  幼儿心理研究表明,幼儿期的儿童需要与同伴交往,此时幼儿最感痛苦和忧虑的是大家都不愿理睬他,倘若没有良好的同伴关系,幼儿会为自己不被同伴接受而郁郁寡欢,也会为经常受到同伴拒绝出现紧张不安的焦虑现象。而良好的同伴关系有助于幼儿适应幼儿园环境,并在园内愉快地学习、生活。广交朋友就是积极主动地对幼儿进行交往能力培养。每天,我都组织各式各样的游戏活动,例如歌唱《我的朋友在哪里》、语言教育活动《我和你一起玩》等等,在游戏中,幼儿相互交谈、对话,充分调动幼儿的热情、积极性、主动性,让幼儿感觉到在幼儿园有这么多好朋友,大家在一起很开心,逐渐培养幼儿正常的社会交往能力。

  2、让幼儿学会互相帮助、进一步体验交往的乐趣。

  幼儿刚来园时还不会关心同伴,看到同伴不小心摔倒;鞋子、衣服穿反还要讥笑他,造成一些幼儿产生心理压力。开展《我的朋友》主题,让幼儿在活动的开展过程中,了解同伴的喜好、兴趣,怎样处理与同伴发生的争执,怎样与同伴分享快乐等;最后,开展“关心帮助他人”的活动,如:班上小朋友生病时,教师组织幼儿打电话或集体慰问,让孩子从小就懂得关心别人,爱护别人。组织孩子到大中班游戏,开展“大带小”的游戏,我还鼓励幼儿在教师节、三八妇女节,给教师、妈妈等送礼物,表达幼儿的美好情感。通过这些活动,每个幼儿都得到了与别人交往的机会,从中发现交往和合作的益处。

  3、帮助幼儿学会一些基本的交往技能。

  如有的幼儿在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说,缺乏起码的礼貌知识,这样怎么能交到朋友呢?所以要培养孩子礼貌待人。与人交往中能尊重别人、态度友好,往往能得到别人的欢迎,从而获得交往的愉快和成功,让幼儿学会说:“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”、“没关系”等礼貌用语,与同伴相处能用商量和请求的口气说话。有的幼儿较胆怯,羞于交往,害怕对方拒绝自己。但其内心也是渴望能和同伴一起说笑、游戏的。有时候我请几个能力强的幼儿主动邀请胆小的幼儿参加游戏,有时候我带着胆小的孩子到同伴中去,慢慢地幼儿的胆子大了起来,不再害怕交往了。有些幼儿霸占心理很重,什么东西都爱自己前面放,不会谦让。我就教幼儿一些协调同伴关系的方法,如轮流、互相交换、妥协等。

  总之,交往是人与人之间情感沟通的桥梁,是人与人之间思想传递的纽带。我们必须重视幼儿交往能力的培养,帮助其获得交往技能,使他们尽快从自我中心中走出来,成为适应社会,能和别人愉快协作的人。

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