小学数学的六步教学法论文

2020-06-26实用文

小学数学的六步教学法论文

  要想提高数学教学质量,就必须提高课堂教学效率。我的方法是重在培养学生的自学能力,智趣结合。

  一、创设愉快、合作的学习环境

  要创设愉快、合作的学习环境,首先要建立一种民主、平等、合作的师生关系。要让学生乐于与教师合作,乐于接受教育,老师就得把微笑带进课堂,以良好的情绪使学生形成一种良好的心理定势。同时,还要注意激发学生的兴趣,让学生喜欢数学课。如数学“分数能否化成有限小数”一节中,上课一开始,就说:“过去都是老师考你们,今天咱们倒过来,让你们考考老师好吗?”又接着说:“你可以举出一个最简分数,最好分母在100以内的,老师立即可以告诉你们,这个分数能否化成有限小数。”学生一听,今天可以考老师,可高兴啦。这就可以激发学生对探索问题的浓厚兴趣。

  二、出示与例题同类型的题目

  在和谐的气氛中向学生提出本次课的学习内容和要求后,老师就在黑板上出示一道与课本例题同类型同结构的题。然后启发学生:“这就是今天我们学习的内容,老师还没教,看看谁会做这种题目。”这就引起了学生的兴趣。

  三、学生自学,教师解疑

  学生对黑板上的题目产生了好奇,于是就产生了想做而已有的知识却不够的矛盾。这时老师就说:“大家想不想把这个问题解决掉?”当得到满意的答案后就引导学生砍树上的例题,一边看一边想,有不懂的就提出来。老师应鼓励学生提出问题,并帮助他们解开疑团。这样既教给学生学习方法,有培养了学生的自学能力。

  四、学生讲解

  学生把书上的例题弄懂后,为了检验学生的自学情况,就抽一名学生讲解一下老师先出的那道尝试题。老师要认真地听一听学生是怎么理解的,学生讲得不清楚的,过后师生共同讨论、补充。让学生当一次老师,他们是非常感兴趣的,于是会努力去学,精心准备。这既培养了学生的逻辑思维能力,又锻炼了学生的口头表达能力。

  五、练习、讨论

  老师从各种不同水平的学生中抽样板演,其他同学在草稿本上练习,同时,让板演的学生说出他们的道理,其他学生对板演的'情况进行分析,评析谁对谁错,对不同的看法展开争论,看看谁的方法更好,谁的想像更丰富。让他们学会分析问题和解决问题。

  六、鼓励学生,直观讲解

  教师对学生的每一种算法都应给予肯定,并表扬有与众不同思路的同学。老师对学生提出的问题或难点、重点、关键点进行讲解,在讲解这些问题时最好多采用直观手段。

  总之,上数学课应根据不同的内容和学生的特点,采取不同的教法,以逐步达到培养学生自学能力的目的。

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