作文入门的初步尝试学科论文

2020-06-26实用文

作文入门的初步尝试学科论文

  作文教学,在语文教学里头,首当其冲,是重头戏。而怎样把孩子领进这样一个广阔的天地,使他们在这样一块未经耕耘的土地里,播种自己的想象种子,长出参天大树;写下自己最想说的话语,真正发挥作文的功能;让祖国的语言丰富他们的思维,让祖国的文字净化他们的灵魂,让经典优美的篇章,在他们的心灵里生根!

  首先,激发他们的创作欲望。兴趣是最好的老师!这句话对于一个教师是很熟悉亲切的,但是,要做到却得一个教师花费很多的心思和精力。我们的许多老师,当把这句话烂记于心的时候,却和行动背道而驰。对于一个刚刚开始动笔作文的学生,如果没有鼓励和支持,是不会有很大的兴趣的。因为他写出来的句子,很多和老师的要求不相符合,甚至是文理不通,不知所云。那么,这时候,作为教师千万不能操之过急。你的急于求成也许就是扼杀兴趣的锋利的刀子!你应该找到他成功的地方,一个刚刚学过的词语的运用,虽然用的是那么不恰当。一个富于童趣的句子,一个其他孩子都不知道的生字,这都微小,但是却会产生很大的力量!会激发学生的创作欲望,让他不会有畏惧心理。他才会愿意写,敢于写,

  接着,你得运用不同的形式来引导他们走向写作的道路。学生想写了,但是以前的训练都是小段小段的训练,进入三年级,应该逐步进行篇章的训练。虽然,文章需要精彩段落,但是很多时候也更要完整的结构。通过借鉴和尝试,我总结了三种入门的方法。首先是范文入门。在一篇习作的开始,老师找一篇较有代表性的文章,有较丰富的词汇,生动的语言,有丰富的想象,比如比喻拟人的运用,句子长短的搭配,结构较为清晰。然后进行分析和指导,让学生进行模仿。这样写出来的文章可能是雷同的,但是是比较完整的,也应该是通畅的。但是,这个方法一定得注意的是在类似的指导过后,一定要去发现学生自己创造的东西并且将其夸大表扬鼓励,这样学生才会在今后的同样教法的习作中有自己的想象和创造。第二是童话引路。童话是小孩子的快乐天地,是他们成长的摇篮。不喜欢语文的学生也一定喜欢童话。所以,编织童话,让他们插上想象的翅膀,在无边无际的想象世界里遨游。但是我认为,刚刚开始,应该给予一定的素材,具体的'指导,可以先给他们一条线索,因为孩子的思维不会这样流畅通顺,但是也不能过于束缚,教师得适当把握好这样一个尺度。三是随文练习。这是一种工夫很重的方法。但是也是一种行之有效的办法。每上完一篇课文,教师便可以进行类似的文型练习。一个单元过后,学生就可以有三到四篇的练习机会,也许会比较雷同,但是这样的话学生也应该掌握了基本方法。如果真的有恒心进行长期这样的训练,效果应该不错!

  写完以后,作文的修改是很必须的。依我个人来看,传统的作文批阅方法我是觉得有较多的弊端。我是这样来完成这个步骤的。主要是利用面批和课堂上一起批阅。面批我每篇文章针对的对象不同,争取每篇有十个以上的同学能够面批,在这个时候,我着重发现优点,以表扬为主。使学生的优点得到发扬扩大,这样才会产生有个性的文章。课堂批阅,我会用比较典型的题材,句子的不通顺、罗嗦,段落之间的不连贯,这样的文章选取一篇,然后抄写出来,或者打印出来,先让他们自己找毛病,然后全班一起商量、讨论,改正,我认为这对作文和阅读都有很大的好处。当然,同时我还会选一篇或两篇优秀习作,让孩子找出优点,自己认为值得学习的地方,一起总结,学习,鼓励。每篇习作,我都同时运用这两种方法,然后其他同学的作文,我不会很努力地进行句子疏通,尽量保留他们的特点。以改正错别字为主要内容,然后写上热情洋溢的批语。这样的方法,我感觉收效还不错。

  当然,学生作文的前提是需要素材,这就包括平常对生活的细致观察,词语的积累,课外书的阅读,这都要老师大量的心思,需要一个语文老师耐心的引导和鼓励,也只有这样,学生才会爱上写作,乐于写作,写出自己的所思所想。

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