特殊教育语文课堂的教学措施论文

2020-06-26实用文

特殊教育语文课堂的教学措施论文

  摘要:特殊教育学校同普通教育学校有相同的培养目标,即通过教学让学生学习知识。语文教学是开展其他学科教学的基础,因此,笔者认为特殊教育学校的语文教学更要注重教学的有效性。如何通过特殊教育语文课堂教学的有效性全面提升学生的语文素质,已经成为目前我国特殊教育学校的难点所在,本文试着对特殊教育课堂教学措施进行分析,希望为我国特殊教育提供一些参考。

  关键词:特殊教育;语文课堂;教学措施

  教育的重要性不言而喻。教育教学的关键并不是塑造千篇一律的人才,而是如何通过教学进一步提升学生的能力。在如今要求教育时效性的前提下,特殊学校语文课堂教学已经成为改革的重点所在,如何通过语文课堂教学满足学生对语文知识的需求,让学生真正掌握语言知识,更好地适应社会,成为特殊语文教育改革的重点所在。

  一、语文课堂教学对于特殊教育的重要性

  首先,语文课程的形式决定了特殊教育语文教学的重要性,语文教学可以开启特殊学生的智慧。将语文教学作为特殊教育人群的重要课程,可以从根本上提高特殊人群的文化素质,帮助他们更好地体验社会生活,参与社会发展。

  其次,特殊教育的语文教学可以充分帮助学生发扬自身的长处。这要求特殊语文教师要根据学生的基本素质,打破语文教学的束缚,开拓新的教学领域,打造新的教学理念,让语言真正成为特殊人群与世界进行交流与沟通的工具,全面促进特殊人群与社会的融合。

  再次,语文教育是人文性与工具性的完美结合。目前的社会发展阶段,对于人才的需求越来越多元化,学校是培养人才的基地,不仅要培养有学习能力的学生,也要培养学生的道德修养与思想品德,利用知识的教授建立学生丰富的精神世界。特殊教育也不例外,语文教学不仅可以开启学生的智慧,帮助学生掌握语文知识,也促进学生逐渐建立积极健康的人生观及价值观。

  二、特殊教育语文课堂教学的实施策略

  首先,特殊教育语文课堂教学要运用多样化的教学方法。在语文课堂教学中,学生是语文学习主体,但由于特殊教育中的学生同普通学生相比较为特殊,个体之间也存在着较大的差异。教师应根据学生的不同特点进行教学,摒弃传统教学理念中千篇一律的.教学方法,在教学过程中,因材施教,提升教学的有效性,全面实施个体差异化教学,如采用多媒体等教学手段进行教学设置,增加教学的全面性,提高学生的参与热情。

  其次,帮助学生在学习语文的同时建立自信。学生总会因身体等原因而缺少自信,在教学过程中,教师不仅要教授学生知识,更应该帮助学生建立自信。根据特殊学生学习的特点,在促进学生全面发展的理念指导下,帮助学生在掌握语文知识的基础上,逐步建立自信。另外,教师应利用语文知识作为学生日常交流的内容,从而帮助学生活学活用,更好地参加社会活动。

  再次,优化语文课堂的提问环节。提问是课堂教学的重要环节之一,教师在特殊语文课堂教学过程中应逐渐完善提问环节,通过提问多与学生交流,提问的答案也要以主观题为主,这样不仅仅可以优化语文教材知识,还可以培养学生的问题意识。同时语文课堂教学要运用联想教学法,通过联想教学法让学生将语文知识与周围事物进行联系,鼓励学生表达自己的看法与观点,促进师生之间和谐关系的形成。只有在此基础上,教师才能够建立与学生的交流互动关系,促进学生在课堂中调动思维,参与课堂活动。另外教师也要做到会提问以及敢提问,只有这样才能点燃学生对语文的学习兴趣,从而激发学生对语文学习的热爱。最后,特殊语文课堂教学必须将理论教育教学和欣赏教育教学结合,使特殊学生能够在浓郁文化氛围里提高自信、掌握语文知识。

  语文课堂教学应将促进学生全面发展作为教学前提,特殊语文教学更应如此,尤其是在素质教育背景下,不但要提升学生的知识水平,也要培养学生的人文精神。本文对目前我国特殊教育语文课堂教学的必要性进行简单分析,并提出几点相应策略。

  作者:常永华 单位:磐石市特殊教育学校

  参考文献:

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