交互式电子白板在课堂教学中的应用论文

2020-06-26实用文

  1活用白板交互功能,生成动态课堂

  交互式电子白板作为新型的教学辅助设备,为课堂上师生互动、生生互动、人机互动提供了技术支持和便捷。运用交互式电子白板教学,可以使课堂化“静”为“动”,营造生生之间、师生之间、人机之间(人与电脑、白板)三方互动的动态学习环境,生成动态课堂。在课堂教学中,教师可以制作白板课件,通过白板展示学习目标,引导学生自学。在学生自主学习的基础上,鼓励学生相互交流、大胆质疑、合作探究,进而让学生登上讲台,借助白板展示学习成果,与同伴一起分享、体验获取知识的成功与快乐。在学生自主学习的过程中,教师通过巡回指导,了解学生学习的疑点、难点知识,然后利用交互白板,进行点拨、分析讲解,使难点、疑点逐一得到化解。整个教学过程中,教师融入到学生中,与学生一起互动交流。借助电子白板的辅助功能,边讲、边思考、边交流、边做批注,对一些重点词语、精彩句段、重要性质、定理、公式加下划线、着重号、画圈等,使课堂成为师生互动交流的平台,在互动中交流,在交流中提高。

  2巧用白板辅助功能,提高课堂教学效率

  交互式电子白板比普通的多媒体增加了许多实用的功能,这些功能是一般多媒体课件在教学中所不具备的。例如批注、编辑功能、存储与回放功能、放大、探照灯功能等。在课堂教学中,教师如果能根据教学内容,恰当地运用电子白板的辅助功能教学,将会使抽象的教学内容生动形象,易于理解,收到事半功倍的效果。例如,在课堂教学中,教师可以利用交互式电子白板提供的屏幕录制和回放功能,将课堂教学过程录制下来,以动态的方式反复演示,再现课堂,重新展示学习过程,使学生体验学习的成就感,使教师再次审视自己的教学。特别是在理科教学中,对一些疑难的知识点,学生在课堂上一时不能理解,教师可以利用屏幕录制功能录制下来,制作成微视频,发送给学生,课后学生可以利用电脑、手机方便地获取,通过反复观看,实现学习过程的重现,进一步加深对知识点的理解。同时,教师也可以将课堂教学过程中师生互动的所有细节完整的录制下来,以电子页面的形式保存,课后可以随时调出,观看自己的教学视频,反思自己的教学设计,对教学设计进行再加工处理,不断改进教学方法,从而提高自身地教学水平。还可以将录制的教学视频与同学科教师分享,相互交流、评价,共同提高。再如,在数学课堂教学中,利用交互式电子白板的`绘画、填涂功能,可以凸显重点,有效化解疑难,并能收到意想不到的效果。在教学八年级数学全等三角形一节内容时,确定对应元素——对应顶点、对应边、对应角,是初学时的重点,也是难点,教师可以利用白板的绘画功能,在图形中,将对应顶点、对应边、对应角设计成不同的颜色,展示在屏幕上,让学生通过观察、分析、交流、探究,自己总结归纳并找出全等三角形对应元素的规律。在教学全等三角形的判定时,可以利用填涂功能,将证明全等的两个三角形用不同的颜色填涂凸显,让学生比较、观察、批注对应元素,根据已知条件和求证结论,分析判定方法,探究证明途径。在教学图形的平移、对称、旋转时,探究性质是教学的重点,教师利用绘画、填涂功能,凸显对应图形,直观形象的演示可以轻松化解难点,实现教学的最优化。

  3结语

  总之,在课堂教学中,充分发挥交互式电子白板的优势,有效整合各类教学资源,创设教师、学生、白板三方互动的动态课堂,不仅可以培养学生的自主探究能力和创造潜能,同时还可以促使教师课后反思,不断改进教学方法,从而创设出一个轻松而又高效的课堂。

  作者:吴吉成 单位:甘肃省武威第十中学

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