语文课外活动的计划

2020-06-26实用文

  语文课外活动计划(1):

  语言作为人类生活的交际工具,本来就是生动活泼,千变万化的。

  它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。

  所以,我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外,还应开展一些丰富多彩的课外活动。

  这不仅仅能帮忙学生加深巩固理解课堂所学知识,而且还能拓宽学生视野,给他们带给一个生动搞笑、形式多样的语言环境,享受学语文的乐趣,到达学以致用的目的。

  下面就根据我个人的实践,谈谈几点看法。

  一、全面思考,合理安排。

  语文课外活动作为课堂教学的辅助形式,应和课堂教学实际紧密联系,但又不是课堂教学的简单重复。

  否则,课外活动便失去了好处。

  因此,我们在安排语文课外活动时,务必思考学生的年龄特点和语文知识水平,选用切实可行的方法与形式,有组织、有计划、有目的地开展各类语文课外活动。

  为了开展好语文课外活动,我们每学期在制定个人教学计划的同时,就应有目的地订出语文课外活动计划。

  语文课外活动计划一般包括两个方面:一是较大规模的课外活动计划。

  这类计划的制定,要以调动全体同学的活动用心性为前提,因此活动资料不能过难,要易于不同程度的同学理解,而且活动项目要少而精。

  要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数,并在开学初有意识地向全体同学公布,以便让他们思想上早有准备。

  另一个是语文课外小组的活动计划。

  语文课外小组的建立,我一般是挑选各班语文成绩好的学生参加,而且小组成员不固定,每个学期能够根据学生的期中、期末考试成绩临时变动。

  这样做不仅仅能使参加者产生“危机感”,还能够调动其他同学的学习用心性,增强他们的竞争意识。

  英语课外小组的活动时间一般是固定的,基本上每周一次,每次一节课左右。

  活动资料除必要的课外辅导,还穿插一些层次较高的语文游戏、比赛、智力测验等,借以丰富课外小组活动资料。

  当然,每次开展课外活动,教师都务必事先做充分的准备。

  要备齐活动所需的材料,要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。

  同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。

  二、形式多样,寓教于乐。

  语文课外活动形式很多,但我们就应选用那些适合于学生年龄特点和知识水平,生动活泼,简单明了,能寓教于乐的活动形式。

  譬如,语文朗读比赛。

  我们就以课本所学课文为资料,要求学生按必须的语音规则去朗读,参加人数不限,可自愿报名。

  能够组织学生评委进行评分。

  这种活动对培养和提高学生的语音潜力大有益处。

  再如,语文书法比赛。

  这对初中低年级学生来说尤为重要。

  活动先以班级为单位,人人参加,从中筛选出较好的一些参加年级比赛。

  比赛时,务必统一书写资料,书写格式及其它要求。

  让参赛者在规定时间内完成,还有英文小报制作比赛。

  能够要求学生人人参加,比赛前务必向学生们宣布制作要求,包括纸张的.大孝小报资料、版面设计及交稿时间和评分标准。

  开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识,又可增长学生的见闻,加强学生对所学语言国家的了解。

  此外,还能够开展"语文游园会"、"语文诗歌朗诵比赛比赛"、"语文故事会"等活动。

  这些活动既可调动大多数学生的参与用心性,又无须花教师过多时间去准备,而且能到达寓教于乐的效果。

  对于一些有必须难度的课外活动,比如“语文智力竞赛”,我仅限于在课外小组同学中进行。

  竞赛时,能够以班级为单位将学生分为几个组,并邀请其他同学观摩:整个竞赛分为必答题和抢答题两部分。

  资料有:猜谜,趣味问答,实践活动等。

  活动自始至终气氛活跃,同学们用心思维,争先恐后答题,效果良好。

  三、认真总结,以利再战。

  每次活动开展之后,首先要算出成绩,排出名次,公布获奖名单,以资鼓励。

  然后再由教师或评委认真总结,肯定成绩,指出存在的问题,分析原因,纠正错误,提出今后努力方向。

  此外,教师自己还应对本次活动开展状况进行认真的书面小结,总结经验教训,提出今后改善办法,以便将来更好地开展此类活动。

  对参赛者的获奖作品要及时张贴。

  做到善始善终。

  语文课外活动计划(2):

  一、实施目标:

  为了拓宽学生的知识面,激发起学生课外阅读书籍的兴趣,增加学生的语文积累,提高学生的阅读潜力和理解潜力,使得课内与课外知识能更好地相结合。

  能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。

  二、推荐书目:

  《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《三国演义》《水浒传》、《小学百科全书》、《全唐诗》、《上下五千年》、《自救手册》、《中外名人故事》、《爱的教育》等。

  三、阅读安排:

  1.阅读时间:每周星期五下午两节课为大阅读课。

  语文教师在阅读前,做必要的指导,指导学生读书方法,鼓励学生做读书笔记,自己解决在阅读中遇到的问题。

  平时回家自由读。

  2.活动要求:

  阅读笔记:以摘抄为主,兼顾练习写读后感或提纲型笔记,读书卡:每次要把所读过的书在卡中有所记录。

  手抄报:办有关读书方面的资料,一月一次。

  四、活动评价:

  1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。

  2、有对学生课外阅读状况的跟踪检查记录。

  3、加强阅读与写作联系。

  能够尝试开展“我爱阅读”读后感交流会,透过此项活动将阅读深化到写作上来,激发起学生的写作热情。

  4、定期评选读书能手

  要求在以下几个方面有突出的表现:a、阅读量大,阅读范围广;b、阅读质量高,有必须的积累和心得;c、阅读兴趣广泛强烈,用心参加各种读书活动;四、成绩优秀,并能将读书内化为必须的写作水平;d、品行端庄,谈吐不凡,博学儒雅,有“腹有诗书气自华”的书卷气。

  我们相信只要我们坚持以书为友,与书相伴,让书籍伴随师生共同成长!

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