英语学困生的辅导计划

2020-06-26实用文

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  一、转化的目的:

  通过对学困生的转化工作,激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性,使学生对课本的知识能够掌握,使其具有一定的听、说、读、写的技能,缩小和其他学生的差距,提高全班学生的平均成绩。

  二、学困生情况分析:

  1、缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握。

  2、学习态度不端正,学习态度消极,对英语学习无头绪。

  3、没有科学的`学习方法,对自己缺乏信心。

  4、不能按时完成老师布置的任务。

  5、对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用能力较差。

  三、时间及形式:

  时间:下午课前辅导

  形式:个别辅导兼集体提高

  四、学生名单:

  刘阳 刘旭

  五、转化措施:

  1、对书本基础知识点进行一一过关。

  2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣。

  3、要求他们课后及时辅导,并进行检查。

  4、抓反复,反复抓,注意杜绝差生情况更糟的出现。

  5、努力培养他们的英语学习方法。

  6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。

  六、具体措施:

  1、适当降低英语学习要求,抓住重点。

  根据学困生基础差这一实际情况,让他们和英语成绩优异的同学结对子,使他们在学习上有一定的主动性,在尖子生帮助下预习单词、词组及翻译课文,适当降低要求,能理解课文,背诵重点句型和课文段落,掌握重点句子即可。

  2、培养学困生的自学能力。

  有些学困生之所以成绩差,一个重要原因就在于缺乏学习主动性,没有预、复习的习惯,在教学过程中严格按照所布置的内容进行检查,久而久之,学困生就养成了良好的自学习惯,大大提高了课堂教学效率。

  3、把扮演角色会话引入课堂。

  学生天真烂漫、活泼好动。他们最容易进入角色,又能毫无顾忌地使用语言。在课堂上经常根据课文内容,让尖子生或中等生扮演语句比较多比较难的角色,让学困生扮演简单的角色进行会话表演,利用讲台作舞台。运用这种方法,既活跃了课堂气氛,又激发了学生学习英语的兴趣,能使优生更优,中等生争优,学困生也得到了再次学

  习的机会。在“看戏”般的笑声中,轻松愉快地接受了知识。

  4、适当的表扬和鼓励。

  学生取得成功时,教师的表扬和鼓励能使学生产生一种强烈的成功体验,从而进一步增强原有的兴趣,让他们对自己的行为有一个正确的认识。对学困生而言,他们更需要这种肯定和鼓励,每当他们的表现好的时候,我就会伸出大拇指说:“Very good!”“OK”或“Excellent”。给学生奖励贴画。

  七、预期达到的效果:

  1、关注学困生使其产生对英语的学习兴趣。

  2、转换偏科思想,基本完成老师布置的作业。

  3、能进行简单的交流,并对目标内的星号单词大部分会读会写。

  4、能对重点句型进行简单的转换。

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