探究性教学法在小学语文教学中的应用论文

2020-06-27实用文

探究性教学法在小学语文教学中的应用论文

  一、 前言

  现阶段小学语文教学中教师要改变灌输式的教学方法,积极应用探究性教学法,根据语文教学内容设置疑问,引发学生积极思考问题,使学生产生强烈的求知欲,主动自主探究问题的答案,逐渐增强学生的探究意识,充分发挥出学生的主观能动性,最终探究出问题的答案,进而全面掌握教学内容,深入理解语文知识,从而取得良好的教学效果。

  二、 在小学语文教学中应用探究性教学法的重要性 语文是一门基础学科,具有实践性的特点,在小学语文教学中教师应用探究性教学法,为学生创造更多实践学习的机会,突出学生的主体地位,培养学生实践能力和自主探究能力,以便于学生对语文知识的理解更透彻,帮助学生奠定坚实的语文基础,不断地提高认知能力。而在以往小学语文教学中教师采用灌输式的教学方法,难以调动学生的学习热情,没有为学生提供自主学习的机会,忽视学生的感受,致使学生长期处于被动学习的状态,直接降低学生的学习效率。应用探究性教學法,能够改变这一教学现状,教师根据语文课文的内容,向学生提出问题,驱使学生产生自主探究学习的欲望,努力探究出问题的答案,进而快速掌握语文课文的主旨,由被动学习转变为主动探究,在探究的过程中,努力克服遇到的困难,最后探究出答案,逐步增强学生学习语文的自信心,不断提高学生自主探究能力,解决以往语文教学中存在的教学问题,充分体现出应用探究性教学法的重要性。

  三、 探究性教学法在小学语文教学中的应用

  (一) 引导学生合作探究,提高学生合作探究能力

  在小学语文教学中教师应用探究性教学法,引导学生合作探究,凸显学生的主体地位,为学生创造合作探究的机会,激发全体学生学习的主动性,学生之间相互合作、相互学习、共同探究教学内容,创设良好的教学环境,培养学生的团结协作精神,增强全体学生的凝聚力,使学生更加努力学习语文知识,快速掌握教学内容的重点,帮助学生奠定坚实的语文基础,不断提高学生的语文素养,充分体现运用探究性教学法是非常重要的,增强学生合作探究意识,深入理解语文知识所蕴含的寓意,进而取得最佳的教学效果,例如:在学习《小小竹排画中游》一课时,教师深入落实合作探究学习法,组织全体学生进行合作探究,驱使全体学生主动融入到语文教学中,相互合作共同探究课文,最终总结出语文课文的中心思想,扎实掌握语文知识,合作完成教学任务,增强学生探究学习的自信心,主动与同学合作探究学习教学内容,从而有效提高学习合作探究能力。

  (二) 鼓励学生自主探究学习,提高学生自主探究能力

  小学语文教学课堂中教师应用探究性教学法,创新和改革了传统的教学模式,注重鼓励学生自主探究学习,形成开放性的.语文课堂,营造活跃的教学环境,使教学氛围不再沉闷,使学生置身于轻松的学习环境中,更好地学习和理解语文知识,主动表述出自己探究的内容,自主探究出语文知识的重点,学会自主总结和概括语文知识点,有效提高学生的自主总结能力和概括能力。例如:在学习《爷爷和小树》一课时,教师鼓励学生自主探究学习,增强学生自主探究学习的自信心,深入挖掘学生学习的潜能,激发学生的学习热情,对于学生优异的表现要给予鼓励和赞扬,而对于探究能力比较差的学生,应注重引导学生,指导学生朝着正确的方向发展,多给予鼓励和肯定,使学生有自信心自主探究,努力学会探究的方法,最终探究出课文的主旨,由此可见,鼓励学生进行自主探究是非常重要的,驱使学生努力探究出文章的内涵,从而提高全体学生的自主探究能力。

  (三) 应用探究性教学法,设置问题,激发学生的探究欲望

  小学语文教学课堂上教师应用探究性教学法,并根据语文课文的内容,设置问题,激发学生探究欲望,调动学生学习的积极性,驱使学生主动探究出问题的答案,积极主动投入到语文教学中,使学生对教学内容产生强烈的求知欲,能够集中学生的注意力,主动探究语文教学内容。例如:在学习《小蝌蚪找妈妈》一课时,教师应用探究性教学法,并结合新课内容向学生提问:课文的中心思想是什么?课文中运用了哪些修辞手法?通过提出一系列的问题,吸引学生的注意力,使学生对课文内容感兴趣,主动探究课文内容,提高学生学习的主动性和积极性,营造良好的学习环境,对教学内容产生探究欲望,自主探索问题的答案,拓展学生的思维空间,使学生学会自主探究,自主总结获取的语文知识,帮助学生构建完整的知识体系,扎实掌握教学内容。同时,教师要为学生提供表述的机会,使学生勇于说出探究的结果,即培养学生的语言表达能力,又提高学生的总结能力和探究学习能力,充分说明应用探究性教学法具有重要意义,使学生全面掌握课文的主旨,清楚课文所运用的修辞手法,明确课文所抒发的思想感情。因此,应注重引导学生进行探究学生,改变灌输式的教学方法,积极创设问题的教学情境,驱使学生产生求知欲,主动探究学习,学生在自主探究的过程中,深入理解语文知识,从而提高学生自主探究能力和理解能力。

  四、 总结

  综上所述,在小学语文教学过程中教师应用探究教学法,为学生提供自主探究的机会,引导学生合作探究学习,激发学生学习的积极性,使全体学生主动参与到语文教学中,消除不良的学习情绪,形成开放性的语文课堂,创设活跃的教学环境,充分锻炼学生的探究能力,逐渐养成探究学习的习惯,在探究学习的过程中,深入理解语文知识点,形成探究学习的意识,并学会合作学习和探究学习,从而提高学生的探究能力和合作能力。

  参考文献:

  [1]潘艳玲.探究式教学法在小学语文教学中的应用分析[J].吉林教育,2017,(22):118.

  [2]陈静.探究教学法在小学语文教学中的应用[J].语文教学与研究,2017,(14):111.

  [3]邓雪琴.探究性教学法在小学语文教学中的应用策略探究[J].中国校外教育,2016,(19):82.

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