抓住教育有利契机培养心理健康的孩子论文

2020-06-27实用文

关于抓住教育有利契机培养心理健康的孩子论文

  【摘 要】幼儿的心理教育不容忽视,许多青少年走上邪路的重要诱因是心理不正常,这一方面的工作应当从婴幼儿时期就开始重视,整合资源强化心理疏导与情感教育,培养心理健康的孩子。幼儿教师在工作中应当强化四个方面的要点,有效开展幼儿的心理健康教育:一是营造亲如家庭班级氛围,鼓励幼儿学会关心他人;二是在班级里树立学习榜样,引导幼儿化妒忌为动力;三是适当受挫,教育幼儿勇于克服困难,培养顽强的意志;四是幼儿园与家庭实施联动,创设氛围培养感恩意识。

  关键词幼儿教育;心理健康;推进措施

  健康包括身体健康与心理健康两个方面,幼儿的身体健康方面已经得到了广大家长的高度重视,但是往往忽略了心理健康的教育,许多家长总是认为孩子还小,等大一些再教育也没有问题。其实这样的理念是错误的,培养心理健康的孩子要从孩子一懂事的时候就开始抓起,幼儿教师应当加强与家长的沟通,家园一起努力,抓住教育的有利契机对幼儿进行心理疏导和思想引导,培养孩子们看待事物、与人相处的正确理念,为幼儿的茁壮成长营造良好条件。我们可以从以下几点加强幼儿的心理教育,促进幼儿健康成长。

  一、营造亲如家庭的班级氛围,鼓励幼儿学会关心他人

  现在的幼儿绝大多数属于独生子女,在家庭里已经习惯了众星捧月般的生活,尤其是习惯了被关心、被呵护。进入幼儿园之后,在与其他小朋友相处的过程中,许多孩子潜意识里面并没有“关心他人”的想法。为了引导幼儿养成关心他人的良好习惯,我首先观察了解每位幼儿,找出有爱心的幼儿,表扬他们关心他人、帮助他人的行为,捕捉他们在班级活动中关心和帮助他人的视频或照片,在班级进行具体的表扬,播放给每个幼儿看。树立了正确的典型,幼儿们的积极性有效地调动起来,孩子们之间只要谁有了困难,大家都积极地开展帮助。椅子倒了,有人争着去扶起来;孩子哭了,有人去安慰;小女生搬不动物品,有小男生勇敢地站出来帮助等等。老师对幼儿的行为及时给与表扬和肯定,班级里洋溢着一股浓浓的爱意,关爱他人、帮助他人的意识悄悄在孩子们幼小的心灵里扎根、发芽,并伴随着孩子们的成长。

  二、在班级里树立学习榜样,引导幼儿化妒忌为动力

  妒忌心理是一种负面的心理,在孩子的心里会产生消极情感,甚至转变为负面的行为,不利于孩子的健康成长。幼儿教师在教育教学工作中,不可避免地会遇到一些嫉妒心强的幼儿,对于这样的孩子,不能简单地训斥了事,而要讲究教育引导的技巧,通过恰当的载体与方式,将幼儿的妒忌心理转变为瞄准先进对象进行赶超的动力,化消极因素为积极动力,从而逐步消除这样的负面心理,保证幼儿健康地生活与成长。例如班上有一位幼儿妒忌心相对较为强烈,别的孩子手工做得好,他嫉妒;别人画画好也嫉妒,甚至在教室无人的时候悄悄弄坏其他孩子优秀的手工作品。对于这样的问题,我没有大动肝火,而是经常有意识地和这位孩子进行谈心,首先肯定他身上具有的优点,如故事讲得好、爱整洁等等,帮助他梳理自信心,接下来引导他针对自己不如别人的地方树立赶超的目标,并鼓励他一定可以做得更好。在这样的`循循善诱下,积极、阳光的心态逐步取代了孩子的妒忌心理,看待他人的优点时不再嫉妒,而是想方设法提高自己,争取赶上,潜移默化的心理疏导让这位孩子走出了心理阴影,快乐地开展了自己的学习生活。

  三、适当受挫,教育幼儿勇于克服困难,培养顽强的意志

  顽强的意志要从小抓起,幼儿教育中要适当穿插对幼儿的“磨砺教育”,在甜如蜜罐的生活中增加一点苦咖啡作为点缀,对孩子们的健康成长未必不是一件好事。我在教育教学工作中,有意识地创设一些活动,让孩子们“吃吃苦”、“受受累”,在活动中鼓励孩子们勇于突破自我,完成自己看似完不成的任务,培养幼儿顽强的意志,这对于幼儿的心理健康发展具有积极意义。例如在开展整理教室的活动时,我要求幼儿自己整理桌上的物品,自己将小椅子搬上桌子,便于拖地。有的孩子力气小,小椅子比较重,非常吃力,我鼓励孩子们尝试用不同的方法搬小椅子,对他们说:“你们一定可以的,相信自己一定行”。在这样的鼓励下,孩子们纷纷涨红了小脸,不仅将小椅子搬上桌面,还将教室里的玩具篮子等物品摆放整齐,积极性空前高涨。在幼儿园的一日生活环节中,我经常有意识地“遗留”一些工作,鼓励孩子们自己动手完成,让他们享受成功的乐趣,激发他们勇于去尝试。如室外活动时玩具的搬运,就全部交给孩子们自己去完成,既锻炼了体力,同时更为重要的是培养了顽强的意志。

  四、幼儿园与家庭实施联动,创设氛围培养感恩意识

  加强幼儿的心理健康教育,除了做好幼儿园各项活动之外,还要引导家长抓住家庭生活中的契机,实现家校联动,共同促进幼儿的健康成长。我注重与家长的沟通,引导家长有意识地创设一些氛围加强对孩子的感恩教育。如在某一天,幼儿早上起床后突然发现没有人帮助自己穿衣服和鞋子,也没有人将早饭盛好放在桌上,甚至前一天晚上脱下来的衣服也没有人洗。在孩子手忙脚乱穿好衣服,自己盛早饭之后,家长可以和孩子进行简短的交流:“你今天发现和以前有什么不同吗?以前这些事情都是谁做的啊?你为爸爸妈妈做过什么事情么?”让孩子明白爸爸妈妈为他的生活与学习付出了很多的辛劳。到幼儿园之后,我还对这一活动进行延续教育,要求孩子们在班上说一说早上发生的事情,以及自己的感想。经过早上的行为教育之后,孩子们对父母的付出具有了直观的认识,纷纷表示对爸爸妈妈的感谢。我趁势引导孩子们应当为父母做些什么进行感恩,方式由孩子们自己决定,帮助父母打扫卫生、洗碗、拿东西等等。抓住教育契机,孩子们在家庭中开展的回报父母感恩活动取得了显著成效,孩子们的感恩意识得到了有效巩固。

  综上所述,强化幼儿心理健康教育是让幼儿全面发展的重要措施,我们幼儿教师以及家长都应当充分关注,抓住生活中的小事,及时进行教育,积极采取应答措施,促进幼儿的发展。

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