幼儿园大班专题计划

2020-07-03实用文

幼儿园大班专题计划

  计划指办事前所拟定的方案。以下由小编为大家整理的幼儿园幼儿园大班专题计划,希望大家喜欢。

  幼儿园大班专题计划1

  一 、上学期教研情况分析:

  通过上学期教研课题的研讨与实践活动,教师们深刻领会了既要提高理论水平,又要积累实践经验。户外体育活动是本园相对较弱的环节,在体育活动中,师生如何互动,怎样促进幼儿喜爱体育活动,能自主、自愿的参加体育锻炼,幼儿相互之间合作 游戏 ,这些都是需要长时间的不断研究与积累实际经验的。《幼儿园教育指导纲要》指出 “ 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 ” 为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。因此本学期制定了此教研内容。

  不足之处:

  1 、教师对于幼儿在活动中情况的观察分析,总结还不够及时和准确。

  2 、活动中如何发挥幼儿主体性,做到主动与他人合作,使幼儿成为活动的主导者。

  3 、材料的投放要充分达到 游戏 活动的目标。

  二、教研工作目标:

  1 、 教研主题:户外活动师幼互动方式研究,活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识

  2 、 教研目的:

  ( 1 )通过师幼互动方式的研究,构建新型的师生关系和体育活动内容,从而使幼儿喜爱体育活动,能自主、自愿的参加体育锻炼,为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。

  ( 2 )构建幼儿体育活动内容,使幼儿喜爱体育活动,从而促进其身体 素质 均衡发展。材料的一物多玩,引发幼儿创造思维。

  ( 3 )项目互动,师生共同建构体育活动课程。

  三、教研工作措施:

  1. 教研活动内容注意抓住主要问题(普遍存在的问题及核心问题)和典型案例,并要求教师提前学习有关理论(尤其是较新理论研究成果),带着思考和问题发言、讨论,提高研讨的质量。

  2. 在活动中做到处处互动。

  ( 1 )情感互动,让体育活动内容对幼儿具有 “ 个人意义 ” 。

  ( 2 )个性互动,帮助幼儿组织和提升体育活动经验。

  ( 3 )项目互动,师生共同建构体育活动课程。

  3 .借鉴瑞吉欧的以 “ 项目活动 ” 为中心的课程设计思想和实践经验,追随幼儿,依据教师对幼儿细致的观察,从幼儿的反应中敏感的捕捉蕴涵其中的巨大的学习价值,给予及时而适当的支持、帮助、引导,从预成到生成,让每个幼儿实施创造潜能,编排体育 游戏 ,从而促进幼儿充分的自主的学习和发展。

  4 .师生共同建构体育游戏活动内容,在 游戏 中幼儿相互交流与合作,在自自主性及创造性得到充分的发展。

  5 .鼓励教师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料,要求教师能够反思问题与不足,促进教研与体育活动的结合,并能够反思问题与不足,促进教研与日常工作的结合。

  幼儿园大班专题计划2

  一、现状分析:

  在我们的数学教学中,操作材料是不可或缺的,但是最平常的一些操作材料幼儿已经看得多做得多了,远远无法满足他们的探索欲望,所以加强材料的使用、在材料中不断创新变得尤其重要,有趣新颖的材料能够吸引幼儿的注意力,提高幼儿学习的积极性,激发幼儿地学习兴趣,深受幼儿的喜欢,而且活动中使用过的.材料还能够投放到区域中继续学习,幼儿可以继续去探索发现。

  二、研究目标:

  1、 用多样化的材料来激发幼儿对语言活动的兴趣。

  2、 运用多样的操作形式,调动幼儿的多种感官,引导幼儿自主探索与发现,培养幼儿的创造力。

  3、 通过引导与操作,培养幼儿自主性学习,对数学活动充满兴趣,有积极的求知欲。

  三、具体措施:

  1、 运用趣味性的操作材料,激发幼儿的学习兴趣。

  根据幼儿心理发展的特点和规律(色彩鲜艳、可以变化的事物较易引起幼儿的兴趣),我们在完成某一教育目标时设计、提供的材料力求做到角度不同,充分多样,使其具有一定的趣味性,以满足幼儿反复练习操作的需要。如幼儿玩“摇摇盒”做加法的过程就充满趣味性,因为摇出的数字各不相同,所以幼儿能饶有兴趣地做自己摇出的题。又如,为了增强加减法练习的趣味性,我们根据幼儿喜爱拼板游戏的特点,设计了难度不同的智力拼板,使不同水平的幼儿在玩耍中得到了发展,体验了学习的快乐。

  2、 运用多样化的符合幼儿发展情况的操作材料,发展幼儿的创造力和发散性思维。

  投放材料的合适与否往往直接关系到幼儿获得什么样的学习经验,获得哪些方面的发展。因此,只有把教育意图和要求融入材料之中,才能使之更好地为教育目标服务,发挥最大的功效。

  3、 运用层操作材料,培养幼儿自主性学习,对数学活动充满兴趣。

  相对知识的学习与掌握,我们更应注意幼儿思维发展的主动性、自主性的培养。数学活动中要多为幼儿提供投放不同花样、不同类型的操作材料,并鼓励幼儿自由选择、自由结伴和独立思考、独立操作。如;我们在“摇摇盒”这一游戏中,投放了可以表示方向的骰子、瓶盖、双面纽扣等。让幼儿在对各种材料操作后能按自己的意愿编题、算题,充分满足了自己的需要,发挥了其主动性,思维非常活跃。

  四、预设成果:

  1、通过一段时间的运用实施,使幼儿对数学活动有进一步的喜爱之情,对数学充满了兴趣。

  2、能够运用材料进行探索与发现,具有较丰富的想象力和理创造力。

  3、能够在数学活动中主动学习,遇到困难不退缩。

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