高考作文的创造性论文

2020-07-04实用文

高考作文的创造性论文

  目前,高考作文采取了基础等级加发展等级的评分方式,其实,我们也不要把其中的所谓“创新分”看得多么神秘,多么高不可攀,谈谈高考作文的“创造性”。

  作为面对全国的各类学校、各种层次的考生的高考作文来说,它的创造性要求是非常有限的。爱因斯坦曾经说过:“创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性,并且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”真正的创造性思维必须包含“质疑——构想——实现”三个环节。这个要求是比较高的,不少一般人所能及的。对于中学生来说,不同于一般的见解,不同于一般的思维,能够在一般人想不到的地方自出机杼,另辟蹊径,写出自己独特的个性来,也应视为有了创造思维的特质。所以,中学生不要把创造想象、创造思维看得高不可攀。高考作文的'命题也不可能让考生在考场上用个把小时的时间去完成高难度的“创造性”构思。仔细分析这两年的高考作文题,我们就会发现,题目要求的“创造性”因素其实是非常有限的,命题者总是自己先在试题的提示、解说中完成了创造性思维所包含的“质疑”、“构想”这两个环节,而把最后一个环节:“实现”,交给考生去完成。如,19xx年的高考作文题“假如记忆可以移植”,其实已经完成了对“记忆”的私密性的“质疑”,并提出了“构想”,考生要做的只是使这个“构想”得到合理的“实现”。或者说是在“假如记忆可以移植”这个总构思下完成一些具体的“子构思”,在这里,创造想象、创造思维,就只能表现为对总构思的与众不同的、有自己个性特点的具体落实。19xx年的高考优秀作文《伤心儿女》、《被移植了记忆的局长》、《海员归来》就是最好的说明。20xx年的高考作文题也是如此。“答案是丰富多彩的”这一命题,本身就已包含了对“答案惟一”这个常规思维的“质疑”,并且提出了与之相反的“构想”。也就是说,创造性思维中的两个最关键的环节,命题者自己已经完成了,并且,命题者生怕考生不理解这一点,在试题开头,还举了一个学者对四个图形的不同理解的例子,为考生完成“子构思”放样,在接下来的解说中,又从认识论、方法论、实践论的角度,对这个命题成立的理由作了阐述,高中优秀作文《谈谈高考作文的“创造性”》。在这里,考生所要做的,其实也就是用一些具体的“子构思”来使这个总构思得到合理的展示、叙述、阐释等等。20xx年的高考优秀作文《问世间情为何物》、《在水一方》、《生命如风》等等,莫不是化大为小,把“答案的丰富多彩的”的这个“总构思”落实为一个个具体的“子构思”。20xx年的高考作文题,叙述一个年轻人在拥有了金钱、美貌、地位、荣誉、机敏、健康、诚信等七个背囊以后,在风急浪涌的渡口,抛弃了诚信。要求以“诚信”为话题作文。文章虽然要求“立意自定,文体自选,题目自拟”,但是从命题的思路来看,其“创造性”的要求与前两年是如出一辙。在命题中,“质疑”、“构想”这两个环节命题者自己都已经完成了。他不需要考生自己思考在风急浪涌的渡口,这位年轻人有可能扔掉哪一个背囊。试想,如果命题不是明确告诉考生,这位年轻人扔掉了“诚信”,而是让考生自己去思考,去构思,去设想,那么,题目的“创造性”因素就大大地增强了。由于在写作的内容上有了一定的限制,因此,其创造性,就主要表现在对“诚信”的准确理解,以及富有新意的选材和艺术表现上。江苏省当年的满分作文《赤兔之死》,是对此的注脚。所以,我认为,现在的“话题作文”看上去有点“吓人巴拉”,其实比过去的命题作文、材料作文好写多了,因为命题者已经代你完成了一大半,你只要顺着他的思路完成一小半就行了。因为,用语言文字把生活材料转化成记叙文,本身就包含创造性因素在内,如果在转化的方式上能够别出心裁,与众不同,其创新的程度就愈高了。所以,选用记叙文的形式来写作高考作文,得高分的关键,一是要选择新颖的材料,二是要采用新颖的写法。

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